Yaliyomo
Teknolojia ni mifano, mbinu na mbinu zinazotoa matokeo yaliyohitajika. Wazazi tofauti wana maono yao wenyewe ya jinsi inawezekana na muhimu kufikia kile kinachohitajika kutoka kwa mtoto, mbinu na mbinu zinazotumiwa kwa kiasi kikubwa hutegemea maono haya. Tofauti na elimu, ambayo huunda utu kwa ujumla, usimamizi hutatua masuala ya uendeshaji "hapa na sasa".
Teknolojia yoyote inategemea maono fulani ya asili ya mtoto na kazi za mzazi. Kwa upande wa mtazamo hasi wa ulimwengu, maono haya yanajumuishwa katika mfano wa "Bustani yenye magugu", kwa upande mzuri - "Mkulima na Rose".
Bustani yenye magugu
Mfano wa bustani ya Weed inategemea imani kwamba mtoto anapaswa kutibiwa kama kitanda cha bustani kilichopuuzwa, kutafuta na kupalilia upungufu wa magugu katika nafsi yake. Wazazi wanapambana na uvivu na upotovu wa watoto, wanakanyaga uchokozi wa watoto na kuchoma uwongo wa watoto kwa chuma cha moto-nyekundu. Matokeo ya kawaida: mawasiliano yamevunjika, ufanisi ni mdogo, kidogo hupatikana. Sukhomlinsky alisema kwamba katika kesi hii, elimu huenda "kwenye njia mbaya." “Maovu,” akaandika, “hutokomezwa wenyewe, hupita bila kutambuliwa na mtoto, na uharibifu wao hauambatani na matukio yoyote yenye uchungu ikiwa mahali pake panapoongezeka kwa dhoruba ya wema.” Mfano huo ni wa utata, unazalisha zaidi kufanya kazi kwa chanya, ona →.
bustani na rose
Katika mfano huu, mtoto anaonekana kuwa maua mazuri, ambayo yanapaswa kutunzwa na mtunza bustani. Mtunza bustani mzuri lazima aelewe asili ya ua, kichaka, au mti wa matunda ili kukua ndani yake jinsi asili yake ilivyo ndani yake↑. Hapa, katika mtoto, wazazi hujaribu kutambua mwelekeo wa mtoto ni nini, na kumuunga mkono katika matarajio na ahadi zake. Kwa njia hii, matokeo ya elimu ni bora kuliko katika mfano wa «Bustani yenye magugu», lakini mfano wa mbegu ambayo utu wa mtoto hujitokeza inaonekana kuwa na utata.
Lengo la athari
Baadhi ya wazazi wanaona kuwa ni sawa kugeuka kwa hisia mara nyingi zaidi, mtu kwa akili, mtu hutatua masuala na mafunzo ambayo yanafanya kazi kwa kiwango cha mwili.
Mafunzo, au mfano wa "Karoti na fimbo".
Inaonekana kwamba hii ndiyo jambo la asili zaidi: kulipa kwa tendo jema, kuadhibu, kukemea kwa tendo baya. Kimsingi, hii ni ya busara, lakini pia kuna hasara: mfumo huu unahitaji uwepo wa mara kwa mara wa mwalimu, "fimbo" huharibu mawasiliano kati ya mtoto na mwalimu, na "karoti" hufundisha mtoto kutofanya mema bila. tuzo…
Chaguzi: Rushwa. "Kama wewe ni mzuri, nitakununulia ice cream." Katika mikono ya ustadi, inabadilika kuwa mfano wa "Zawadi kwa Mafanikio". Mara nyingi zaidi huisha na hali ya ufundishaji Mnyanyasaji mdogo: "Ikiwa hutaninunulia ice cream, nitakuwa na tabia mbaya!"
Chaguo jingine: leash fupi ni mafunzo mazuri ambayo yanakuza utii usio na masharti. Kazi nyingi za kupendeza, maagizo rahisi na uimarishaji mzuri mara moja.
Mfano wa "karoti na fimbo" ni ya utata ikiwa inageuka kuwa sio msaidizi, lakini kuu. Kazi ya elimu inakwenda vizuri ikiwa njia ya thawabu na adhabu inaongezewa na njia ya uimarishaji hasi na chanya, na upendeleo hutolewa kwa uimarishaji mzuri na uimarishaji sio sana wa vitendo vya nje vya kuhitajika kama vile vya hali ya ndani na uhusiano unaohitajika. Vyovyote vile, ni muhimu kukumbuka kwamba elimu halisi inapita zaidi ya mafunzo bora zaidi↑.
Rufaa kwa hisia
Kuvutia hisia mara nyingi ni mkakati wa kike. Chaguzi za kawaida huvutia hisia-mwenzi (“Angalia jinsi dada yako anavyolia kwa sababu yako!” au “Tafadhali usimkasirishe mama”), kukengeushwa kutoka kwa vitu visivyotakikana (“Angalia jinsi ndege alivyo!) Na kivutio kwa wale wanaotamanika, kama pamoja na kufanya maamuzi kwa misingi ya hisia ambazo mtoto anaonyesha kwa wazazi (mfano wa Mwanga wa Trafiki).
Tazama, dada yako mdogo analia!
Kwa mshangao mkubwa wa watu wazima, na hasa akina mama, rufaa hii kwa kawaida haifanyi kazi kabisa kwa watoto wadogo. Walakini, ikiwa watoto hukasirika kwa muda mrefu katika hali kama hizo, mapema au baadaye wanaelewa kile watu wazima wanataka kutoka kwao, na kuanza kuonyesha toba. Walakini, watoto wanapenda kuiga watu wazima, na ikiwa mama mara nyingi hukasirika, watoto huanza kurudia hii baada yake. Ni vigumu kuiita huruma ya kweli, lakini barabara inawekwa lami. Uelewa wa kweli hutokea kwa watoto si mapema zaidi ya umri wa miaka saba, na hapa kila kitu ni mtu binafsi sana. Ikiwa watoto wanapendezwa sana na hili, lakini hakuna hukusanywa kwa hili kwa njia yoyote.
Tafadhali usimkasirishe mama!
Mtoto asipotii, mama huanza kukasirika na kuonyesha jinsi yeye ni mbaya kutokana na tabia kama hiyo ya mtoto. Mfano huu ni wa kawaida sana, na kawaida hufanywa kati ya wanawake. Matokeo yake? Katika watoto wadogo, hasa kwa wasichana, hatia, upendo na utii hutengenezwa kwa ufanisi. Watoto wakubwa, na hasa wavulana, ni mbaya zaidi kwa hili, huwa na hasira au kutojali hisia za mama zao.
Angalia ndege gani!
Mtoto anatafuta mambo zaidi na ya kuvutia zaidi karibu naye, kuvuruga kutoka kwa lazima. Yeye hana kula uji - tutatoa apple. Hataki kufanya mazoezi asubuhi, tutatoa kwenda kuogelea na marafiki. Kuogelea hakuenda vizuri - hebu tujaribu kupendezwa na mchezo mzuri wa tenisi. Inafanya kazi vizuri na watoto wadogo. Watoto wakubwa, kuna uwezekano mkubwa wa kushindwa. Kama sheria, njia hii inaishia na muundo wa Rushwa.
Katika mfano huu, wazazi katika matendo yao huongozwa na hisia na athari za mtoto. Hisia na miitikio ya mtoto ni rangi za taa ya trafiki kwa mzazi. Wakati mtoto anajibu vyema kwa matendo ya wazazi, anafurahia matendo ya wazazi, hii ni mwanga wa kijani kwao, ishara kwa wazazi: "Mbele! Unafanya kila kitu sawa." Ikiwa mtoto hutimiza maombi ya wazazi kwa kusita, kusahau, kupiga picha, hii ni njano kwa wazazi, rangi ya onyo: "Tahadhari, kuwa mwangalifu, kitu kinaonekana kibaya! Fikiri kabla ya kusema au kufanya! Ikiwa mtoto anapinga, hii ni rangi nyekundu kwa wazazi, ishara: "Acha !!! Kuganda! Sio hatua mbele katika mwelekeo huu! Kumbuka ni wapi na kile ulichokiuka, rekebisha haraka na kwa njia ya kirafiki!
Mfano huo una utata. Faida za mfano huu ni unyeti kwa maoni, hasara ni kwamba ni rahisi kuanguka chini ya ushawishi wa mtoto. Mtoto huanza kudhibiti wazazi, akiwaonyesha moja au nyingine ya athari zake ...
Kata rufaa kwa sababu
Sheria za trafiki.
Katika mfano huu, inachukuliwa kuwa mtoto ana tabia mbaya kwa sababu hajui au amesahau sheria. Na ikiwa unamwambia sheria na anajifunza, basi atafanya kila kitu ... Na mzazi anaelezea kila kitu, anafundisha, anaelezea. Inaweza kuwa ya kusikitisha kwa watoto kusikiliza hili, lakini wanapaswa ... Ujuzi wa jinsi ya kuishi, bila shaka, ni muhimu, lakini ujuzi pekee bila maslahi na mafunzo umekufa. Ni rahisi kuhakikisha kuwa watoto wanajua sheria zote kuu za tabia: "Si vizuri kupigana," "Ni mbaya kusema uwongo," "Vitu vinapaswa kuwekwa mahali pao," lakini katika mgongano wa sababu na hisia. , hisia mara nyingi huwashinda watoto, hasa ikiwa mtoto haelewi maana ya sheria: " Kwa nini unahitaji kuweka vitu mahali fulani ikiwa wanasema uongo vizuri? Watoto wanahitaji kuzoea sheria, sheria zinapaswa kuwa rahisi na zinazoeleweka, sheria zinapaswa kuwa za kuvutia na za manufaa kwa watoto, sheria zinapaswa kuendana na umri wa mtoto ↑ ... Kwa jumla, ikiwa mfano wa "Kanuni za Movement" inageuka kuwa sio msaidizi, lakini moja kuu, basi mfano huu ni wa utata.
Mbinu na mbinu za kusimamia mtoto
Mbinu na mbinu za kudhibiti mtoto hutegemea sana udhibiti wa mtoto, maoni na motisha ya wazazi, na mahitaji ya hali fulani. Katika elimu ya bure, njia ya uhuru iliyoelekezwa vizuri hutumiwa mara nyingi, katika elimu ya nidhamu - maagizo na mfumo wa uimarishaji. Tazama →