Kupanga kwa watoto: wakati wa kuanza, nini cha kujifunza

Yaliyomo

Watoto wa siku hizi wanaanza kutumia kompyuta mapema. Wanatazama katuni, wanatafuta habari, wanazungumza na marafiki. Pia hufanya kazi za nyumbani na kazi za nyumbani. Kwa hiyo, lazima wafundishwe kuwasiliana na umeme. Lakini kwa nini hasa na wakati wa kuanza kuifanya?

Katika madarasa ya sayansi ya kompyuta, milenia walijifunza hasa kuandika maandishi, walifahamu Microsoft Windows (Msingi bora zaidi) na kucheza Super Mario. Leo, kompyuta za watoto ni za asili kama friji. Jinsi ya kumsaidia mtoto wako kustarehe katika ulimwengu wa kidijitali na kunufaika zaidi na masasisho yake ya kila mara? Hebu tufikirie.

Miaka 3 - 5

Umri sahihi wa kuanzisha mtoto kwenye kompyuta. Kufikia umri wa miaka mitatu, watoto huendeleza udhibiti wa misuli juu ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono. Kwa maneno mengine, wanaweza tayari kutambua uhusiano kati ya vidhibiti vya kibodi na kipanya na mabadiliko kwenye skrini. Katika umri huu, wanaweza hata kusimamia programu rahisi.

Miaka 5 - 7

Watoto wa umri wa shule ya mapema wanaweza kupokea habari kutoka kwa uzoefu wao wenyewe tu, habari kutoka kwa watu wengine sio muhimu sana kwao na mara nyingi haizingatiwi kama chanzo cha ukweli. Kwa kuongeza, watoto bado hawawezi kutambua maelezo ya mtu binafsi, kwa hiyo wanaandika na kusoma polepole sana (kwa mfano, ukurasa wa kitabu ni kitu kisichogawanyika kwao). Ni vigumu kwao kujenga hukumu na hitimisho.

Ikiwa unamwuliza mtoto nini cha kushona shati kutoka: karatasi, kitambaa, gome la birch, polystyrene au mpira, atachagua kitambaa, lakini hawezi uwezekano wa kueleza kwa nini alijibu kwa njia hiyo. Katika umri wa miaka 5-7, mtoto hawezi hata kufundishwa misingi ya algorithmization (kwa mfano, kuandika algorithm kwa kuhesabu kujieleza y u2d 6a - (x + XNUMX) au kuelezea algorithm ya kufanya kazi ya nyumbani katika hisabati). Kwa hiyo, ni bora kuanza kujifunza programu kutoka umri wa miaka minane na si mapema.

Mandikishe mtoto wako katika kozi ya ukuzaji wa lugha ya awali au hesabu ya kiakili. Suluhisho bora itakuwa kuzingatia ujuzi wa laini na kuendeleza mwelekeo wa ubunifu: sehemu za michezo, shule ya sanaa au muziki.

Miaka 8 - 9

Katika umri huu, kiwango cha egocentrism huanguka, mtoto tayari tayari kuamini hukumu za mwalimu na hivyo kuelewa habari. Syncretism (tamaa ya mtoto kuchukua uunganisho wa hisia kwa uunganisho wa mambo, kwa mfano, mwezi hauanguka kwa sababu iko mbinguni) pia hupotea, na tayari inawezekana kuelewa jinsi taratibu rahisi zaidi zinavyofanya kazi.

Wanasaikolojia wanafautisha maeneo ya maendeleo ya karibu na halisi - ujuzi ambao huundwa katika shughuli za pamoja na watu wengine. Nini mtoto anaweza kufanya kwa kujitegemea (kwa mfano, kuvaa nguo rahisi) tayari iko katika ukanda wa maendeleo halisi. Ikiwa bado hajui jinsi ya kufunga kamba za viatu vyake bila ushawishi wa mtu mzima karibu, basi ujuzi huu bado uko katika ukanda wa maendeleo ya karibu. Katika darasani, mwalimu huunda eneo la maendeleo ya karibu.

Kwa hiyo mtoto huendeleza mawazo ya kuona-mfano na heuristic (wakati inawezekana kufanya uvumbuzi), anajifunza kutatua matatizo kwa mantiki katika fomu ya graphical na block. Ili kupanga programu kwa mafanikio katika umri huu, unahitaji maarifa ya kimsingi ya hisabati ya shule: kujumlisha, kutoa, kuzidisha na kugawanya kwa nambari za tarakimu moja na mbili ndani ya 10.

 

Pia unahitaji kuwa na uwezo wa kutatua matatizo ya combinatorial. Kwa mfano: paka Murka alizaa kittens 8 (6 fluffy na 5 nyekundu). Ni kittens ngapi walizaliwa wote fluffy na nyekundu kwa wakati mmoja? Kwa kuongeza, watoto wanahitaji ujuzi wa kutatua matatizo ya kimantiki, kama vile labyrinths ya picha, rebus, kukusanya algoriti rahisi, na kutafuta njia fupi zaidi.

Miaka 10 - 11

Katika darasa la 4-5, pamoja na kufanya algorithms ya msingi (kwa mfano, alama algorithm ifuatayo kwenye ramani No. 1: kuondoka Ozersk, kupata Okeansk), mtoto hujifunza sheria za syntax za lugha ya programu, na pia huanza kufanya kazi. na algoriti za matawi, vitanzi vilivyowekwa kiota, vigeu na taratibu.

Ili kufanya hivyo, unahitaji kukuza fikra za kimantiki: fanya kazi na wasanii mbalimbali, ingiza kwa uhuru msimbo wa programu na ujenge uhusiano wa sababu-na-athari wakati wa kutatua matatizo ya hisabati na mantiki. Kwa hivyo, kama mwigizaji, tunaweza kutumia tabia ya kompyuta ambayo inaweza kufanya vitendo mbalimbali katika ulimwengu wa kawaida: kuruka, kukimbia, kugeuka, na kadhalika.

 

Katika kazi za elimu, inahitajika, kwa mfano, kwamba asogeze sanduku. Kwa kufanya hivyo, mtoto anahitaji kuingiza amri muhimu katika programu kwa utaratibu fulani. Hii inakuza mawazo ya kimantiki ya kufikirika, mtoto huona wazi jinsi tabia yake inavyosonga, na anaelewa wakati anafanya makosa wakati wa kuandika amri katika programu.

Watoto wenyewe wanavutiwa na teknolojia na kila kitu kipya, kwa hiyo ni muhimu kwa wazazi kuelekeza maslahi haya katika mwelekeo muhimu. Kupanga programu kunaonekana tu kuwa eneo tata na lisilofikika, chini ya wachache tu. Ukiangalia kwa uangalifu masilahi ya mtoto na kukuza ustadi wake kwa usahihi, anaweza kuwa "mtaalam huyo wa kompyuta."

 

Kuhusu Msanidi Programu

Sergey Shedov - mwanzilishi na mkurugenzi wa Shule ya Watayarishaji wa Moscow.

Acha Reply