Yaliyomo
Maendeleo ya majukumu mbalimbali hutokea hatua kwa hatua, kuanzia miaka ya kwanza ya maisha ya mtoto.
Hali ya kusimamia jukumu jipya ni malezi ya ujuzi na uwezo muhimu kwa ajili yake. Jukumu linatolewa kwa mtu ambaye ana data muhimu kwa hili - ujuzi muhimu au hali, au ambaye huchukua jukumu hili mwenyewe, akionyesha maslahi ndani yake au kusisitiza juu ya jukumu hili.
Katika utoto, pia kuna maendeleo ya majukumu ya kibinafsi ambayo yanaonyesha nafasi ya mtu katika mfumo wa mawasiliano na watu wengine. Aina tofauti za elimu - elimu bila malipo, elimu ya nidhamu - hutoa fursa tofauti kwa ukuaji wa mtoto.
Kuiga jukumu la mzazi na mtoto
Katika uigaji wa mtoto wa jukumu la mzazi, mfano wa wazazi wake mwenyewe una ushawishi mkubwa juu ya mchakato huu.
Utawala wa mambo hasi katika elimu ya familia au ukosefu wa mfano wa kutosha (kama ilivyo katika familia zisizo kamili) husababisha ukweli kwamba mtu ama anakataa mfano unaotambuliwa, lakini hana fursa ya kusimamia toleo tofauti la hii. jukumu, au inanyimwa tu msingi wa malezi ya aina zinazofaa za tabia.
Jukumu la elimu ya kimabavu lina utata. Kawaida, katika hali ya malezi ya kimabavu, mtoto mara nyingi huzoea utegemezi, ukosefu wa uhuru, utii, ambao haumruhusu kuchukua nafasi ya kiongozi na kuzuia malezi ya tabia ya hatua, yenye kusudi. Kwa upande mwingine, uzazi wa kimabavu, unaofanywa na wazazi wenye busara, husababisha matokeo ya ajabu zaidi. Tazama →
Kujua majukumu mapya kama njia ya maendeleo ya kibinafsi
Kujua majukumu mapya ni njia ya asili ya ukuaji wa kibinafsi, lakini kile kilichokuwa cha asili katika utoto huanza kuibua maswali kutoka kwa hatua fulani ya kukua. Ni kawaida kabisa kwamba watu wanataka kuwa tofauti, na kwamba wanakuwa tofauti. Swali zima ni kwa kiasi gani hii mpya na tofauti inaeleweka na mtu mwenyewe na kutathminiwa kuwa inakubalika, nzuri, kama yake au la. Tazama →