Artur Petrovsky. Shida ya ukuaji wa utu kutoka kwa mtazamo wa saikolojia ya kijamii. Chanzo http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
Inahitajika kutofautisha kati ya njia sahihi ya kisaikolojia ya ukuzaji wa utu na upimaji wa hatua za umri kulingana na hilo, na mbinu sahihi ya ufundishaji kwa kutengwa kwa usawa kwa kazi zilizoamuliwa na kijamii za malezi ya utu katika hatua za ontogenesis.
Ya kwanza yao inazingatia kile ambacho utafiti wa kisaikolojia unafunua kweli katika hatua za ukuaji wa umri katika hali maalum za kihistoria, ni nini ("hapa na sasa") na nini kinaweza kuwa katika utu unaokua chini ya hali ya ushawishi wa kielimu wenye kusudi. Ya pili ni juu ya nini na jinsi inapaswa kuundwa katika utu ili kukidhi mahitaji yote ambayo jamii inaweka juu yake katika hatua hii ya umri. Ni njia ya pili, sahihi ya ufundishaji ambayo inafanya uwezekano wa kujenga safu ya shughuli ambazo, katika hatua za kubadilisha mfululizo za ontogenesis, zinapaswa kuwa zinazoongoza kwa suluhisho la mafanikio la shida za elimu na malezi. Thamani ya mbinu kama hiyo haiwezi kukadiriwa. Wakati huo huo, kuna hatari ya kuchanganya mbinu zote mbili, ambazo katika baadhi ya matukio zinaweza kusababisha uingizwaji wa halisi na taka. Tunapata hisia kwamba kutoelewana kwa istilahi kunachukua jukumu fulani hapa. Neno "malezi ya utu" lina maana mbili: 1) "malezi ya utu" kama maendeleo yake, mchakato na matokeo yake; 2) "malezi ya utu" kama elimu yake ya kusudi / 20/ (ikiwa naweza kusema hivyo, "kuunda", "kuunda", "kubuni", "kuunda", nk). Inakwenda bila kusema kwamba ikiwa imesemwa, kwa mfano, kwamba "shughuli ya manufaa ya kijamii" ndiyo inayoongoza kwa ajili ya malezi ya utu wa kijana, basi hii inalingana na maana ya pili (kweli ya ufundishaji) ya neno "malezi".
Katika kile kinachojulikana kama majaribio ya kisaikolojia-ya ufundishaji, nafasi za mwalimu na mwanasaikolojia zimeunganishwa. Walakini, mtu haipaswi kufuta tofauti kati ya nini na jinsi inapaswa kuunda (muundo wa utu) na mwanasaikolojia kama mwalimu (malengo ya elimu yamewekwa, kama unavyojua, sio na saikolojia, lakini na jamii) na mwalimu kama nini. mwanasaikolojia anapaswa kuchunguza, kujua nini kilikuwa na nini kilikuwa katika muundo wa utu unaoendelea kama matokeo ya ushawishi wa ufundishaji.