Yaliyomo
Ukuzaji wa uwezo wa ubunifu wa watoto wa shule ya msingi: mchakato, njia, njia
Ukuaji wa uwezo wa ubunifu wa watoto wa shule ya msingi unahusishwa na mawazo. Mchanganyiko wa masomo na uchezaji huendeleza ukuzaji wa mawazo ya ubunifu.
Njia za kukuza mawazo ya ubunifu
Mawazo ya ubunifu au ubunifu yanapaswa kuendelezwa tayari katika shule ya msingi. Katika umri wa miaka 8-9, mtoto hupata hitaji kubwa la maarifa, ambalo huenda kwa mwelekeo 2: kwa upande mmoja, mwanafunzi anatafuta kufikiria kwa kujitegemea, kwa upande mwingine, mawazo yake huwa muhimu.
Masomo ya ubunifu kwa wanafunzi wadogo inaweza kuwa ya kufurahisha
Shule inampa mtoto nidhamu, inampa maarifa mapya, kukata, haswa, uwezo wa kufikiria kwa ubunifu. Ili kufundisha hii kwa watoto wa shule, unapaswa kutumia mbinu zifuatazo:
- Ulinganisho, wakati jambo ngumu linaweza kuelezewa na moja rahisi, hutumiwa katika vitendawili.
- Kujadiliana ni kikundi kinachotupa maoni bila majadiliano au kukosolewa.
- Uchambuzi wa pamoja ni kulinganisha aina mbili za huduma, kwa mfano, maswali juu ya uwiano wa washiriki wa sentensi na sehemu za usemi.
Mbinu hizi zinaweza kutumika katika masomo ya lugha ya Kirusi na fasihi.
Mchakato wa kutatua shida za ubunifu na njia zinazotumiwa
Kuamsha akili iliyokuwa imelala, majukumu lazima yawe ya kushangaza. Mchanganyiko usiotarajiwa wa vitu hufanya ubongo utafute suluhisho zisizo za kawaida.
Unaweza kuwauliza watoto wahusishe vitu visivyohusiana, kama vile panya na mto. Jibu linaweza kusikika kama: "Ni panya wangapi watatoshea kwenye mto?" Kazi nyingine ni kuunda mlolongo wa matukio kati ya pande hizo mbili, kwa mfano, "Ilianza kunyesha na nzi akaruka ndani ya nyumba." Hadithi inaweza kusikika kama hii: "Ilianza kunyesha, matone mazito yakaanguka kwenye majani, ambayo nzi alikuwa amejificha chini yake. Nzi huyo alitoka vizuri kutoka kwenye makao hayo na akaruka ndani ya nyumba. "
Kazi za kushangaza zinaweza kuzingatia hali wakati mwanafunzi anajikuta katika hali isiyo ya kawaida.
Kwa mfano, "Umekuwa chungu, unajisikia nini, unaogopa nini, unaishi wapi, unafanya nini, nk." Kazi nyingine inaweza kufanya kama tofauti ya mchezo "Nadhani neno". Mwasilishaji hupokea kadi iliyo na jina la mhusika. Lazima aeleze ishara zake kwa usahihi iwezekanavyo, bila kutumia ishara. Wengine wa kikundi wanapaswa kutaja kipengee hiki.
Angalia mtoto na uhimize mawazo yake, ikiwa hii haimzuii kabisa kutoka kwa ukweli. Ukuaji mzuri wa ubunifu unaweza kuwa muundo wa hadithi ya hadithi au kukamilika kwa njama iliyobuniwa.
Unaweza kukuza mawazo ya mtoto kupitia ubunifu, hadithi za hadithi na michezo. Mwanafunzi tayari anaweza kutofautisha ukweli kutoka kwa uwongo, ambayo inamruhusu asichanganyike katika njama ya hadithi.