Dysgraphia ni shida ya uandishi, ambayo husababisha herufi zisizo na umbo na nafasi zisizojazwa. Mabadiliko haya ya lugha ya maandishi yanahusu ujuzi wa kimakanika unaohusishwa na uandishi wa laana, unaojulikana zaidi kama "maandishi yaliyoambatishwa".

Dysgraphia mara nyingi husababisha kupoteza kujiamini na kupunguza mafanikio ya kitaaluma. Na, licha ya umuhimu wa kompyuta katika maisha ya kila siku, uandishi unaosomeka unabaki kuwa ujuzi muhimu katika maisha ya kila siku. Kuelimisha upya uandishi kunaweza kurekebisha ulemavu huu wa kujifunza. Mwingine mbadala: matumizi, darasani, ya kompyuta, kulipa fidia kwa matatizo katika mtoto dysgraphic. 

Ufafanuzi wa dysgraphia

Ufafanuzi uliotolewa na daktari wa magonjwa ya akili wa Ufaransa Julian de Ajuriaguerra wa dysgraphia ni kamili kabisa: "Je, dysgraphic ni mtoto ambaye ubora wa uandishi una upungufu wakati hakuna upungufu wa neva au kiakili unaoweza kuelezea upungufu huu."

Kwa hivyo, Dysgraphia ni ugonjwa unaoendelea katika utambuzi wa ishara ya picha, inayoathiri aina ya uandishi, lakini pia kasi yake ya utekelezaji.

Inaweza hasa kuwa sehemu ya dalili za matatizo ya proprioception: uwezo wa kuamua nafasi ya sehemu za mwili, pamoja na amplitude au mwelekeo wa harakati zake, bila msaada wa ishara za kuona au za kusikia.

Sababu za dysgraphia

• Mambo ya ndani:

Kazi ya kuandika ni ngumu na inahusisha ujuzi mwingi. Katika ishara ya kuandika, ujuzi kama vile udhibiti mzuri wa gari, uwiliwili, muunganisho wa visuospatial, au hata upangaji wa harakati uko hatarini. Pia huingilia ubora wa uendeshaji wa mikono, wale wa mtazamo wa kuona na umiliki, ambao tayari umetajwa, pamoja na uwezo wa tahadhari endelevu. Kitivo cha unyeti wa vidole pia kina jukumu kubwa.

Dysgraphia inaweza kuelezewa na kutofaulu kwa moja au zaidi ya ujuzi huu, unaoitwa sababu za ndani.

• Mambo ya nje:

Mambo ya nje, ya asili ya biomechanical, au yanayohusiana na mazingira yanaweza pia kuhusishwa: aina ya kalamu au karatasi iliyotumiwa, urefu kati ya kiti na dawati, kiasi cha kuandika kinachohitajika, nk. 

Utambuzi wa dysgraphia: vipengele vya ubora na kiasi

Utambuzi wa dysgraphia unachanganya zana halali na sanifu na uchunguzi usio rasmi, kama vile unaweza kufanywa darasani na mwalimu.

• Ili kutathmini ubora wa uandishi, alama ya BHK dysgraphia, iliyoanzishwa mnamo 2002, inazingatia ubora wa mchoro, ule wa kuzaliana kwa herufi, kama vile saizi yake, umbo au uwiano, na herufi za mfuatano kati yao. mstari, au shirika katika ukurasa ... 
• Kipengele cha kiasi cha uandishi pia kinaamuliwa na BHK, au kwa kasi ya uandishi ya Lespargot, iliyoanzishwa mwaka wa 1981 na kusawazishwa tena mwaka wa 2008. Majaribio haya yataweka mtoto kuhusiana na kikundi cha umri au umri wake. kiwango cha shule, kuamua ukubwa wa kupotoka kwake kutoka kwa kawaida. Uchovu, ustahimilivu wa chini au kupunguza kasi ya kiwango cha uandishi kwa wakati unaweza kugunduliwa.
• Kwa kuongeza, mtihani wa Ajuriaguerra unaoitwa kuongeza kasi ya kuandika utatathmini kiwango cha automatisering, ambayo inaruhusu au hairuhusu kuongeza kasi ya rhythm ya kuandika. Utendaji wa chini, sawa na automatisering haitoshi, kwa hiyo itahitaji mzigo wa juu wa tahadhari.

Matatizo haya ya lugha ya maandishi, yanayoingilia usomaji lakini pia kasi ya uandishi, yanatathminiwa kupitia tathmini ya tiba ya hotuba, ambayo itasaidia katika utambuzi wa dysgraphia, ikionyesha rejista mbaya. Hatimaye, uchunguzi huu unahitaji maoni ya daktari, mara nyingi daktari wa neva, ambaye anazingatia tathmini zote zinazofanywa na wataalamu: mwanasaikolojia, ophthalmologist, orthoptist, mtaalamu wa hotuba, mtaalamu wa psychomotor, nk.

Watu walioathiriwa na dysgraphia

10 hadi 30% ya watoto wa umri wa shule huathiriwa na dysgraphia. Wavulana huathirika zaidi kuliko wasichana. Kwa hiyo, tafiti zilizofanywa kwa watoto wenye umri wa miaka 7 na zaidi zimeonyesha, kwa kulinganisha, kupungua kwa kiasi kikubwa kwa ubora na kasi ya kuandika kwa wavulana.

Sababu za hatari kwa dysgraphia: prematurity au hyperactivity

Watoto waliozaliwa kabla ya wakati wana uwezekano mkubwa wa dysgraphia kuliko watoto waliozaliwa wakati wa muhula. Hasa, kupungua kwa uwezo wao wa hisia katika ngazi ya vidole. Sababu nyingine ya hatari: shughuli nyingi. Takriban 50% ya watoto walio na shughuli nyingi na upungufu wa umakini wana shida na uratibu mzuri wa gari.

Mwandiko na utendakazi wake hutathminiwa kulingana na vigezo vitatu: kasi, usomaji na gharama ya utambuzi.

Gharama ya utambuzi wa dysgraphia: dalili kuu

Dysgraphia kwa hivyo huzalisha gharama kubwa ya utambuzi, ambayo dalili mbalimbali zinaweza kutathminiwa hata kwa njia isiyo rasmi, kama vile:

• hypertonia, ongezeko kubwa la sauti ya misuli. Mvutano huu katika misuli wakati wa kupumzika wakati mwingine pia unahusishwa na maumivu.
• Synkinesias inaweza kuzingatiwa: contraction involuntary ya misuli, inayohusishwa na harakati za misuli mingine, hiari au reflexes.
• Fatigability isiyo ya kawaida, pamoja na uharibifu wa mwandiko juu ya kazi mara nyingi huzingatiwa.

Dalili zingine

Kwa kuongeza, dalili za kisaikolojia, hasa ukosefu wa kujiamini au kujithamini, hugunduliwa mara kwa mara. Dysgraphia inaweza pia kudhihirisha ugumu wa kukubali kizuizi, au katika kujieleza.

Mbinu kadhaa zinaweza kuunganishwa katika matibabu ya dysgraphia.

Matibabu kuu ya dysgraphia: ukarabati wa uandishi

Vipindi vya graphotherapy, vinavyofanywa na mtaalamu wa hotuba, mtaalamu wa psychomotor au graphopedagogue, itawawezesha mtoto kuelimisha upya maandishi yake. Shughuli ya kuandika kuhamasisha kazi zote za magari na kazi za psychic, graphotherapy italenga kuboresha maandishi yake na, wakati huo huo, tabia ya mtoto.

• Wakati wa vikao hivi, kupumzika kunaweza kuambatana na mazoezi ya ishara ya uandishi na michoro.
• Mazoezi haya yatafanyika kwa fomu ya kufurahisha.
• Mazoezi ya kurekebisha mkao yataunganishwa, kuboresha muhtasari uliofanywa na mtoto shukrani kwa kuwekwa kwa mwili wake.
• Mazoezi ya motricity itawawezesha kufanya kazi kwenye kikosi cha misuli na uendeshaji wa vitu.
• Mazoezi anuwai ya kabla ya picha yatamsaidia mtoto kupata urahisi na usawa wa harakati.
• Mazoezi ya skriptografia yatazingatia mshiriki wa uandishi, kupitia utambuzi wa maumbo, mistari inayoendelea, sinusoids, taji ...
• Hatimaye, mazoezi ya calligraphy yatamruhusu mtoto kujifunza kuandika kwa usahihi, kwa kucheza kwenye mambo kama vile njia ya kuandika, vyombo, na kwa kutoa mazoezi ya kuandika: uandishi wa rhythmic au upofu, tofauti ya ukubwa wa barua, nk.

Suluhisho dhidi ya dysgraphia darasani

Katika darasani, mwalimu anaweza kufanya mipango kwa ajili ya mwanafunzi dysgraphic, kama vile:

• Toa nakala na maandishi tupu, kwa uandikaji sahihi wa madokezo. 
• Badili zana za uandishi kwa kutumia mistari ya rangi, madaftari yenye nafasi kubwa zaidi.
• Kusaidia uzazi wa takwimu za kijiometri.
• Hakikisha unakuza raha ya kuandika…
• Hatimaye, mtoto anaweza kupewa matumizi ya kompyuta.

Kutumia kompyuta darasani kufidia dysgraphia

Kompyuta inaweza kweli kuwa njia ya fidia kwa watoto walio na dysgraphia. Kwa sababu hata kama elimu ya upya ya michoro inairuhusu kuboresha utendakazi wake, katika suala la usomaji na kasi, gharama ya utambuzi inayoendelea ni kwamba inapunguza umakini wa mtoto.

"Shuleni, mtoto katika hali ya uandishi usio na faida anabakia kuharibiwa na utengenezaji wa rekodi iliyoandikwa, na hana tena rasilimali za kutosha kuzingatia kazi ya dhana", pigia mstari wataalam wa masuala ya kazini Anne-Laure Guillermin na Sophie Leveque-Dupin. Wanabainisha hilo "Ishara ya uandishi inaweza kulipwa kwa kuandika kwenye kibodi, ambayo inasalia kuwa kitendo rahisi cha gari hata ikiwa lazima iwe kiotomatiki".

Wataalamu hawa wawili, ambao pia ni wakufunzi, wanasisitiza juu ya itifaki ya kuanzisha chombo cha kompyuta, ambacho "Inahitaji mtoto kupata kasi ya kutosha ya kuandika, na kwamba kompyuta yake inamruhusu kukabiliana na hali zote za shule".

Hatimaye, kwa hali ya kwamba haitakuwa kinyume chake ulemavu wa juu, kompyuta, kumkomboa mtoto kutoka kwa ishara ya kuandika, itaongeza uwezo wake wa kuzingatia kwa kazi nyingine za utambuzi.

Dawa ya mitishamba: Maua ya Bach yanapendekezwa kwa dysgraphia

Dawa ya mitishamba, na hasa maua ya Bach, inaweza pia kutoa msaada wa kuokoa katika uso wa matatizo ya mtoto mwenye dysgraphic: hivi ndivyo mshauri aliyeidhinishwa Françoise Quencez anapendekeza, katika kitabu chake. Maisha bora ya shule na maua ya Bach.

Kwa watoto ambao wana shida ya kuandika, yafuatayo yatapendekezwa haswa:

• Sceleranthus (pumzi), maua ya usawa wa kihemko ambayo hufanya juu ya kutokuwa na uamuzi na ukosefu wa uratibu,
• Chestnut Bud, kutoka kwa kikundi "ukosefu wa kupendezwa na sasa", muhimu dhidi ya shida za kujifunza.

Mwanasayansi ya neva Bernard Sablonnière aliielezea vizuri: "Ubongo ni wa plastiki sana hivi kwamba mifumo inayohusiana na kujifunza na ukuzaji wa uwezo wa ubongo haiwezi kutenganishwa." Kuna kile anachokiita madirisha ya kujifunza, yaani, "vipindi vinavyofaa kwa ujuzi fulani wa kujifunza"..

Wazo hili la dirisha la upokeaji wa kujifunza linapatikana kwa ustadi mzuri wa gari, bora kati ya miezi mitatu na kumi na minane: umri ambao mtoto anahitaji kuguswa, bonyeza ... Na kuchochea ujuzi mbalimbali kupitia mazoezi kunaweza kurekebisha programu. Bernard Sablonnière pia ni kategoria: "Ikiwa watoto walio na umri wa miezi mitatu watafunzwa kutambua na kushika vitu kwa msaada wa mazoezi yanayofaa, wanapata ujuzi wa magari mapema kuliko maendeleo ya kawaida ya miunganisho ya gamba la injini. au kuanzia umri wa miezi mitano. "

Kuanzia umri mdogo, fanya mazoezi ya watoto kwa ishara za kila aina, kuchora, michezo ya plastiki, kushikana, na kuwafanya washike na kuchukua vitu, huku ukihakikisha iwezekanavyo kupunguza mwonekano wao wa skrini, ambayo inahatarisha kudhoofisha uwezo wao wa kisaikolojia, zote ni njia za kufuata ili kukuza maendeleo bora ya magari ya baadaye kwa watoto. Na umruhusu, labda, aepuke usumbufu unaosababishwa na dysgraphia, kama vile, labda bado mara nyingi, ile ya kuitwa "mvivu" au "mchanganyiko"?

Sababu za dysgraphia, inayokubalika kuwa ngumu, ni nyingi. Hata hivyo, ni ulemavu unaoweza kushindwa, mara tu unapogunduliwa na kutunzwa. Mafunzo ya uandishi wa kila siku katika shule ya msingi ndio njia ya kwanza ya kuzuia, ambayo inasaidia zaidi ujuzi wa tahajia.