Yaliyomo
Kuna mambo mengi unaweza kufanya nyumbani. Kujifungua, kwa mfano, somo la mtindo sana. Waelimishe watoto wako pia, kama ilivyosimuliwa katika filamu nzuri sana iitwayo "Being and Becoming" ambayo itatolewa katika kumbi za sinema Mei ijayo. Ikiongozwa na Clara Bellar, mwigizaji, mwimbaji, makala hii inahusiana na uzoefu wa familia za Wafaransa, Marekani, Kiingereza au Kijerumani ambao wote wamechagua kutowapeleka watoto wao shule. Wazazi hawa hufanya mazoezi ya elimu ya familia, sio shule ya nyumbani. Tofauti ? Hawafuati mpango wowote rasmi, hawalazimishi watoto wao kwa nyakati maalum za somo, hawageuki kuwa waalimu. Hakuna elimu ya nje iliyowekwa kwa mtoto. Ni yeye aliyeamua kujifunza kusoma, kuwa na shauku ya hisabati, kuongeza ujuzi wake wa historia na jiografia. Kila hali ya kila siku inaonekana kama fursa ya kujifunza.
Uhuru kutoka kwa kulisha kwa nguvu
Adui ni kulisha kwa nguvu, shinikizo, darasa. Maneno muhimu ambayo yanasisitiza filamu ni: uhuru, uhuru, tamaa, motisha, utimilifu. Kwa kweli, kumbukumbu inafanywa mara kadhaa kwa kitabu cha bendera cha ufundishaji mbadala wa miaka ya 70, "Watoto wa Bure wa Summerhill". Mkurugenzi huyo anamnukuu mtafiti Mwingereza katika sayansi ya elimu, Roland Meighan: “Itatubidi kukomesha utawala na mtiririko wake usio na mwisho wa mafundisho yasiyoombwa. Itakuwa muhimu kutambua kwamba, katika demokrasia, kujifunza kwa kikwazo kunamaanisha kufundisha, na kwamba elimu inaweza tu kujifunza kwa mwaliko na kwa hiari. »
Sio familia zote zinazofaa kujifunza
Mfano huu wa elimu huamsha, na hii ni kawaida kabisa, mshangao, kutoaminiana na hata ukosoaji mkali. Masomo ya nyumbani ni mada ya umakini wa umma kwa sababu inaweza kuwezesha udhibiti wa madhehebu. Pia tunajua kwamba chanzo cha kwanza cha hatari kwa mtoto ni kwa bahati mbaya, mara nyingi sana, familia yake, hata ikiwa hakuna sababu kwa nini unyanyasaji ni mara kwa mara kati ya "wasio shule" kuliko kati ya watoto. wengine. Inaweza tu kwenda bila kutambuliwa. Pia tunapata chinichini katika hotuba ya "elimu ya familia" inayounga mkono wazo kwamba shule ni chombo cha utumwa wa watu ambao hawangekuwa na lengo lingine isipokuwa kufanya raia wanyenyekevu. Nadharia hii ya shule ya kutaifisha ambayo inataka kuwanyima wazazi jukumu lao la waalimu kwa sasa inafurahia mafanikio makubwa, iliyowasilishwa na Manif pour Tous na mwanzilishi wa "Siku ya kujiondoa shuleni", Farida Belghoul ( ambaye anafanya mazoezi ya shule ya nyumbani mwenyewe) . Hata hivyo, kwa maelfu ya watoto, hata mamia ya maelfu ya watoto, ambao mazingira yao ya familia hayafai sana kujifunza, shule inasalia kuwa njia pekee ya wokovu, ingawa shule hii itakuwa ya uonevu na ya kuhasiwa. .
Upendo unaweza kutosha?
Wazazi waliohojiwa na Clara Bellar, wanatoa hotuba ya akili, ya kina, ya ubinadamu mzuri. Mkurugenzi anawaelezea kama watu wenye mawazo huru. Kwa hali yoyote, wanafikiri, hiyo ni kwa uhakika. Wana silaha za kiakili ili kusaidia watoto wao, kujibu maswali yao, kuamsha udadisi wao, kuruhusu kustawi. Tunafikiria familia hizi katika mazungumzo ya kudumu, na neno linalozunguka kila wakati, ambalo huwalisha ndugu, kutoka kwa mtoto wa miezi miwili hadi kijana mwenye umri wa miaka 15. Mtu anaweza kufikiria mazingira haya yanayofaa kwa msisimko wa ugunduzi. Wanaharakati hawa wana hakika juu yake, inatosha kuwa na ujasiri, subira na fadhili kwa mtoto kukua kwa usawa, kuwa na ujasiri ndani yake na kujua jinsi ya kujifunza mwenyewe, ambayo itamfanya kuwa mtu mzima aliyetimia, mwenye uhuru na huru. "Inahitaji upendo mwingi tu, inaweza kufikiwa na mzazi yeyote." Kama ingekuwa rahisi… Kwa mara nyingine tena, watoto wengi, waliolelewa katika ulimwengu ambao hauchangamshi sana kiakili, wataona uwezo wao ukipotezwa bila kuhimizwa nje ya kitengo cha familia na watakuwa watu wazima isipokuwa huru.
Epuka shinikizo la shule
Filamu ya Clara Bellar hata hivyo inabakia kufurahisha kwa sababu maswali inayoibua ni ya msingi na inalazimisha mabadiliko ya mtazamo. Katika moyo wa makala hii ni tafakari ya kifalsafa juu ya furaha. Mtoto mwenye furaha ni nini? Na mafanikio ni nini? Wakati ambapo uchaguzi wa shule ya kati na kisha shule ya upili imekuwa suala la maisha na kifo, ambapo mwelekeo katika 1 S kisha kuingia katika darasa la maandalizi ni chaguo pekee linalowezekana kwa mwanafunzi mzuri, ambapo shinikizo la kitaaluma linafikia kilele, kukataa kwa wazazi hawa kuwalazimisha watoto wao shindano hili la kuchosha la kupata diploma yenye faida zaidi kwa ghafula kunaonekana kuburudisha sana, sembuse ni jambo la kufurahisha.. Inaangazia kifungu kutoka kwa kitabu * ambacho nilitoa kwa Lycée Bergson, shirika la Parisian, miaka miwili iliyopita. Kitabu ambacho ndani yake niligundua sifa mbaya ya uanzishwaji huu na hisia za kuwashusha hadhi wanafunzi waliopewa kazi hiyo. Samahani kwa msemo huu wa narcissism, lakini ninahitimisha barua hii kwa kujinukuu. Hapa kuna dondoo kutoka kwa moja ya sura za mwisho.
Mtakia mtoto wako bora zaidi au umtakie furaha
"Ni wakati gani tunaanguka kwenye shinikizo la ziada? Hili ni swali la mara kwa mara kwangu, hasa kwa mtoto wangu mkubwa, mwenye umri wa miaka 7. Nataka watoto wangu wafanikiwe. Nawatakia kazi nzuri, yenye kuridhisha, inayoridhisha, inayolipwa vizuri, nafasi ya kijamii yenye faida. Pia nataka, zaidi ya yote, kwamba wawe na furaha, kwamba watimizwe, kwamba wanatoa maana kwa maisha yao. Nataka wawe wazi kwa wengine, kujali, huruma. Ninataka kuwafanya raia kuwa wasikivu kwa jirani zao, kuheshimu maadili ambayo ninashikilia, wabinadamu, wavumilivu, wa kutafakari.
Nina wazo zuri la kile mwanafunzi anapaswa kuwa. Nimeshikamana sana na uthabiti, mapenzi, uvumilivu, naweza kutobadilika katika kuheshimu sheria, watu wazima, na haswa waalimu, ninazingatia kipaumbele cha kujua misingi, sarufi, tahajia, hesabu, historia. Ninakusudia kuwafahamisha watoto wangu kwamba kujitolea kwao kimasomo, utamaduni wao, kiwango cha maarifa yao kitahakikisha uhuru wao wa siku zijazo. Lakini wakati huo huo ninajua hali ya uwezekano wa kuzidishwa kwa madai yangu, ninaogopa kuwaponda, kusahau kuwasiliana nao furaha ya kujifunza, kufurahia ujuzi. Ninashangaa juu ya njia ifaayo ya kuwaunga mkono na kuwachangamsha huku nikihifadhi utu wao, matarajio yao, kiini chao.
Nataka wasiwe na wasiwasi kwa muda mrefu iwezekanavyo na wakati huo huo tayari kwa ukweli wa ulimwengu. Ningependa waweze kukidhi matarajio ya mfumo kwa sababu ni juu yao kuzoea na si vinginevyo, kwamba wasiende mbali zaidi ya mfumo, kwamba wawe uhuru, wa kawaida, wanafunzi wenye bidii. ambayo hurahisisha maisha kwa walimu na wazazi. Na wakati huo huo, ninaogopa kila wakati kumkasirisha mwanadamu ambaye wanakuwa, kama vile watu wa mkono wa kushoto walivyokasirika kwa kuwalazimisha kuandika kwa mikono yao ya kulia. Ningependa mkubwa wangu, mvulana wangu mdogo mwenye ndoto, kila wakati asiye na mawasiliano na kikundi, achukue kile ambacho shule ina bora zaidi kumpa: bure, asiyependezwa, karibu bure, maarifa ya ulimwengu wote, ugunduzi wa zingine na mipaka yake. Zaidi ya kitu chochote labda ninaota kwamba anajifunza kwa kufurahisha na sio kuwa meneja mkuu, sio kuepusha ukosefu wa ajira, kwa sababu basi atajifunza popote, kwa hivyo sitamwogopa, basi, kwa Bergson au kwa Henry IV. kutoa bora ya nafsi yake. bora bado. "
* Sijawahi katika shule hii ya upili, matoleo ya François Bourin, 2011