Unyanyasaji shuleni: mpe funguo za kujilinda

Jinsi ya kukabiliana na unyanyasaji katika shule ya chekechea?

Kejeli, kutengwa, mikwaruzo, kugombana, kuvuta nywele … hali ya uonevu si jambo geni, lakini inakua na kuwatia wasiwasi wazazi na walimu zaidi na zaidi. Hata shule ya chekechea haijaachwa, na kama vile tabibu Emmanuelle Piquet anavyosisitiza: “Bila kwenda mbali zaidi kuzungumzia watoto wanaonyanyaswa katika umri huo, tunaona kwamba mara nyingi ni wale wale ambao wanasukumwa, kuchomwa vidole vyao vya kuchezea, kuwekwa chini, kuvuta nywele, hata hivyo. kuuma. Kwa kifupi, kuna baadhi ya watoto wachanga ambao wakati mwingine wana wasiwasi wa uhusiano mara kwa mara. Na ikiwa hawajasaidiwa, inaweza kutokea tena katika shule ya msingi au chuo kikuu. "

Kwa nini mtoto wangu ananyanyaswa?

Kinyume na imani maarufu, inaweza kutokea kwa mtoto yeyote, hakuna wasifu wa kawaida, hakuna mwathirika aliyeteuliwa mapema. Unyanyapaa hauhusiani na vigezo vya kimwili, bali na udhaifu fulani. Watoto wengine haraka wanaona kwamba wanaweza kutumia nguvu zao juu ya huyu.

Jinsi ya kutambua uonevu shuleni?

Tofauti na watoto wakubwa, watoto wachanga huwaeleza wazazi wao kwa urahisi. Wanaporudi nyumbani kutoka shuleni, wanasimulia siku yao. Yako inakuambia tunamsumbua wakati wa mapumziko?Usiondoe tatizo kwa kumwambia kwamba ni sawa, kwamba ataona zaidi, kwamba yeye si sukari, kwamba yeye ni mkubwa wa kutosha kujitunza mwenyewe. Mtoto ambaye wengine wanaudhi ni dhaifu. Msikilize, mwonyeshe kwamba unapendezwa naye na kwamba uko tayari kumsaidia ikiwa anakuhitaji. Akiona kwamba unapunguza tatizo lake, anaweza asikuambie lolote zaidi, hata hali ikiwa mbaya zaidi kwake. Uliza maelezo ili kupata wazo wazi la kile kinachoendelea: Nani alikusumbua? Ilianzaje? Tulikufanya nini? Na wewe ? Labda mtoto wako alianza kukera kwanza? Labda ni kwa ugomvi huu kuhusishwa na tukio maalum?

Chekechea: uwanja wa michezo, mahali pa migogoro

Uwanja wa michezo wa chekechea ni acha mvuke ambapo watoto wachanga lazima wajifunze kutokanyagwa. Mabishano, mapigano na makabiliano ya kimwili hayaepukiki na yanafaa, kwa sababu huruhusu kila mtoto kupata nafasi yake katika kikundi, kujifunza. kuheshimu wengine na kuheshimiwa nje ya nyumba. Isipokuwa bila shaka kwamba sio kila wakati wakubwa na wenye nguvu zaidi wanaotawala na wadogo na nyeti wanaoteseka. Ikiwa mtoto wako analalamika kwa siku kadhaa mfululizo kwamba amefanyiwa ukatili, ikiwa anakuambia kwamba hakuna mtu anataka kucheza naye, ikiwa anabadilisha tabia yake, ikiwa anasita kwenda shule, kuwa macho sana. 'zilizowekwa. Na ikiwa mwalimu atathibitisha kwamba hazina yako imetengwa kidogo, kwamba haina marafiki wengi na kwamba ina matatizo ya kuunganisha na kucheza na watoto wengine, huna shida tena. , lakini kwa shida ambayo italazimika kutatuliwa.

Uonevu shuleni: epuka kuulinda kupita kiasi

Kwa wazi, silika ya kwanza ya wazazi kutaka kufanya vizuri ni kumsaidia mtoto wao katika shida. Wanaenda kubishana na kijana mtukutu anayerusha mpira kichwani mwa kerubi wao, amngojee msichana wa maana ambaye avute nywele nzuri za binti mfalme kwenye njia ya kutoka shuleni ili kumfundisha. Hii haitazuia wakosaji kuanza siku inayofuata. Katika mchakato huo, pia huwashambulia wazazi wa mchokozi wanaomchukua vibaya na kukataa kukubali kwamba malaika wao mdogo ni mkali. Kwa kifupi, kwa kuingilia kati kutatua tatizo kwa mtoto, badala ya kurekebisha mambo, wanachukua hatari kuwafanya kuwa mbaya zaidi na kuendeleza hali hiyo. Kulingana na Emmanuelle Piquet: "Kwa kumteua mchokozi, wanamfanya mtoto wao kuwa mwathirika. Ni kana kwamba wanamwambia mtoto jeuri: “Haya, unaweza kuendelea kuiba vinyago vyake wakati sisi hatupo, hajui kujitetea! "Mtoto aliyeshambuliwa anaanza tena hali yake ya mhasiriwa peke yake." Songa mbele, endelea kunisukuma, siwezi kujitetea peke yangu! "

Ripoti kwa bibi? Si lazima wazo bora!

Reflex ya pili ya mara kwa mara ya wazazi wa ulinzi ni kumshauri mtoto kulalamika mara moja kwa mtu mzima: "Mara tu mtoto anapokusumbua, unakimbia kumwambia mwalimu!" "Hapa tena, mtazamo huu una athari mbaya, inabainisha kupungua:" Inampa mtoto aliyedhoofika utambulisho wa ripota, na kila mtu anajua kwamba lebo hii ni mbaya sana kwa mahusiano ya kijamii! Wale wanaoripoti kwa mwalimu wamechukizwa, mtu yeyote anayekengeuka kutoka kwa sheria hii kwa kiasi kikubwa anapoteza "umaarufu" wake na hii, kabla ya CM1. "

Unyanyasaji: usikimbilie moja kwa moja kwa mwalimu

Mwitikio wa tatu wa kawaida wa wazazi, wakishawishiwa kutenda kwa manufaa ya mtoto wao aliyetendwa vibaya, ni kuripoti tatizo hilo kwa mwalimu: “Watoto wengine ni wajeuri na si wazuri kwa mtoto wangu mdogo darasani na/au wakati wa mapumziko. . Ana aibu na hathubutu kujibu. Tazama kinachoendelea. "Kwa kweli mwalimu ataingilia kati, lakini ghafla, atathibitisha pia lebo ya" kitu kidogo dhaifu ambacho hajui jinsi ya kujilinda peke yake na ambacho hulalamika kila wakati "machoni mwa wanafunzi wengine. Inatokea kwamba malalamiko na maombi yanayorudiwa yanamkasirisha sana na kwamba anaishia kusema: "Acha kulalamika kila wakati, jitunze!" Na hata ikiwa hali itatulia kwa muda kwa sababu watoto wakorofi wameadhibiwa na kuogopa adhabu nyingine, mara nyingi mashambulizi huanza tena mara tu tahadhari ya mwalimu inapungua.

Jinsi ya kumsaidia mtoto aliyedhulumiwa shuleni?

Kwa bahati nzuri, kwa watoto wadogo ambao huwaudhi wengine, mtazamo sahihi wa kutatua tatizo daima upo. Kama Emmanuelle Piquet anavyoeleza: “ Kinyume na wazazi wengi wanavyofikiri, ukiepuka kusisitiza vifaranga wako, unawafanya wawe hatarini zaidi. Kadiri tunavyowalinda ndivyo tunavyowalinda! Ni lazima tujiweke upande wao, lakini si kati yao na dunia, tuwasaidie kujitetea, ili kuondokana na mkao wao wa mwathirika mara moja na kwa wote! Kanuni za uwanja wa michezo ziko wazi, matatizo yanatatuliwa kwanza kati ya watoto na wale ambao hawataki tena kusumbua lazima wajilazimishe na kusema kuacha. Kwa ajili hiyo, anahitaji chombo cha kumkosoa mchokozi. Emmanuelle Piquet anawashauri wazazi kujenga "mshale wa maneno" na mtoto wao, sentensi, ishara, mtazamo, ambao utamsaidia kupata tena udhibiti wa hali hiyo na kutoka katika nafasi ya "curled up / plaintive". Kanuni ni kutumia kile ambacho mwingine anafanya, kubadilisha mkao wako ili kumshangaza. Ndiyo maana mbinu hii inaitwa "judo ya maneno".

Unyanyasaji: mfano wa Jibril

Kesi ya Gabriel chubby sana (umri wa miaka 3 na nusu) ni mfano kamili. Salome, rafiki yake kutoka kitalu, alishindwa kujizuia kuyabana mashavu yake mazuri ya duara kwa nguvu sana. Walezi wa watoto walimweleza kuwa ilikuwa ni makosa, kwamba alikuwa akimuumiza, wakamwadhibu. Nyumbani, wazazi wa Salomé pia walimkaripia kwa tabia yake ya uchokozi dhidi ya Gabriel. Hakuna kilichosaidia na timu hata ikafikiria kubadilisha kitalu chake. Suluhisho halingeweza kutoka kwa Salomé, lakini kutoka kwa Gabriel mwenyewe, ndiye aliyepaswa kubadili mtazamo wake! Kabla hata hajambana, alikuwa akiogopa, kisha akawa analia. Tunaweka soko mikononi mwake: "Gabriel, ama utabaki kuwa marshmallow ambayo hubanwa, au unageuka kuwa simbamarara na unanguruma kwa sauti kubwa!" Alimchagua chui, akaunguruma badala ya kunung'unika pale Salome alipojitupa juu yake, akashangaa sana hadi akafa. Alielewa kuwa yeye hana nguvu zote na hajawahi kumbana tena Gabriel Tiger.

Katika visa vya unyanyasaji, mtoto aliyenyanyaswa lazima asaidiwe kubadili majukumu kwa kuleta hatari. Maadamu mtoto mnyanyasaji haogopi mtoto aliyenyanyaswa, hali haibadiliki.

Ushuhuda wa Diane, mama wa Melvil (umri wa miaka 4 na nusu)

"Mwanzoni, Melvil alifurahi kurudi kwake shuleni. Yeye yuko katika sehemu mbili, alikuwa sehemu ya njia na alijivunia kuwa na watu wazima. Kwa siku kadhaa, shauku yake imepungua sana. Nilimkuta ametoweka, na furaha tele. Aliishia kuniambia kwamba wavulana wengine katika darasa lake hawakutaka kucheza naye wakati wa mapumziko. Nilimhoji bibi yake ambaye alinithibitishia kuwa alikuwa amejitenga kidogo na kwamba mara nyingi alikuja kukimbilia kwake, kwa sababu wengine walimkasirisha! Damu yangu imegeuka tu. Nilizungumza na Thomas, baba yake, ambaye aliniambia kwamba yeye pia alinyanyaswa alipokuwa darasa la nne, kwamba alikuwa mgonjwa wa watoto wagumu ambao walimwita Nyanya kwa kumcheka na kwamba mama yake. alibadilisha shule! Hakuwahi kuniambia jambo hilo na hilo lilinikasirisha kwa sababu nilitegemea baba yake atamfundisha Melvil jinsi ya kujitetea. Kwa hivyo, nilipendekeza kwamba Melvil achukue masomo ya michezo ya mapigano. Hapo hapo alikubali maana alichoka kusukumwa na kuitwa minuses. Alijaribu judo na aliipenda. Ilikuwa ni rafiki ambaye alinipa ushauri huu mzuri. Melvil alipata ujasiri haraka na ingawa ana uduvi, judo imempa ujasiri katika uwezo wake wa kujilinda. Mwalimu alimfundisha kukabiliana na mshambuliaji wake anayewezekana, akiwa ameweka nanga kwenye miguu yake, kumtazama moja kwa moja machoni. Alimfundisha kwamba si lazima kupiga ngumi ili kupata mkono wa juu, kwamba inatosha kwa wengine kuhisi kwamba hauogopi. Kwa kuongezea, alipata marafiki wapya wazuri sana ambao anawaalika waje kucheza nyumbani baada ya darasa. Ilimtoa nje yake kutengwa. Leo, Melvil anarudi shuleni kwa raha, anajisikia vizuri juu yake mwenyewe, hana tena fussed na kucheza na wengine wakati wa mapumziko. Na anapoona kwamba watu wazima huacha kidogo au kuvuta nywele zake, anaingilia kati kwa sababu hawezi kusimama vurugu. Ninajivunia sana kijana wangu mkubwa! ”