Yaliyomo
Tangu nusu ya pili ya karne ya XNUMX, watafiti wengi wamezingatia ukuaji wa kisaikolojia wa watoto wadogo. Baadhi ya mambo ya kudumu yanajitokeza kutokana na tafiti hizi mbalimbali: wakati watoto wana ujuzi mwingi zaidi kuliko ilivyoaminika hapo awali, pia wana mapungufu ya kisaikolojia na kisaikolojia. Maendeleo yao hufanyika ndani ya mfumo huu. Sio kizuizi, lakini ni msingi ambao utu wa kila mtoto utakua kwa kasi yake mwenyewe.
Reflexes wapya
Watoto wote (isipokuwa katika hali ya ulemavu) wanazaliwa na uwezo sawa wa kuanzia, ambayo ni ya kuahidi sana. Na mipaka sawa, ya mpito. Mtoto mchanga hawezi kushikilia kichwa chake sawa au kukaa kimya, msuli wake ukiwa chini sana kichwani na kwenye shina. Kwa sababu hiyo hiyo, wakati amelala, huanza tena nafasi ya fetasi, miguu na mikono iliyopigwa. Ujenzi wa mwili wake utaimarishwa kutoka kichwa hadi miguu (mwelekeo wa cephalo-caudal). Hii haizuii kusonga, tangu kuzaliwa. Ndio, lakini bila kuingiliwa kwa mapenzi yake. Mwili wake humenyuka moja kwa moja kwa msisimko na harakati zisizo za hiari. Harakati hizi hutoa hisia mpya ambazo mwili humenyuka. Mwanzo wa maendeleo ya psychomotor (kati ya miezi 3 na 6) itachezwa kwenye mpito kutoka kwa kinachojulikana kama reflexes za kizamani, zilizopatikana wakati wa kuzaliwa, hadi harakati za hiari.
Baadhi ya reflexes wachanga ni muhimu. Reflex ya kunyonya, inayosababishwa na kugusa rahisi ya contours ya mdomo; reflex ya mizizi, ambayo inakamilisha moja uliopita kwa kugeuza kichwa kwa upande ulioombwa; reflex ya kumeza, inayosababishwa na mawasiliano ya ulimi na ukuta wa pharynx; ukandamizaji wa ulimi ambao, hadi miezi 3, inaruhusu kukataa chakula kigumu katika sehemu ya mbele ya kinywa; na hatimaye, wale wa hiccups, miayo na kupiga chafya.
Wengine wanashuhudia hisia zake. Katika hali zenye mkazo, kwa mfano wakati mtoto anainuliwa na anahisi kichwa chake kikienda nyuma, reflex ya Moro (au kukumbatia) inasababishwa: mikono na vidole vinatembea kando, mwili huelekea na kuimarisha, kisha kurudi kwenye nafasi yake ya awali. Reflex ya Galant (au curvature ya shina) husababisha kuinama kwa kukabiliana na msisimko wa ngozi ya nyuma, karibu na mgongo.
Reflexes nyingine huonyesha mienendo yake iliyodhibitiwa baadaye. Mara tu iko katika nafasi ya wima, kutembea kwa moja kwa moja hufanya hatua za mchoro wa watoto wachanga (kwenye miguu ya miguu ikiwa imezaliwa kwa muda, kwenye ncha yao ikiwa ni mapema). Reflex ya hatua-juu inamruhusu kuinua mguu mara tu nyuma yake inapogusa kikwazo. Reflex ya kuogelea husababisha harakati za kuogelea moja kwa moja, huku inazuia kupumua kwake mara tu inapozamishwa. Reflex ya kukamata (au grasping-reflex) hufanya mkono wako ufunge ikiwa unasugua kiganja chako, kumzuia kwa muda kunyakua chochote.
Kwa upande wa ubongo, uteuzi na uunganisho wa seli haujakamilika… Operesheni inachukua jumla ya miaka minne! Mtandao wa upeanaji habari wa mfumo wa neva hufanya kazi kwa kasi ndogo bado. Kumbukumbu ya mtoto haina uwezo mkubwa wa kuhifadhi, lakini hisia zake zinaamshwa! Na mtoto mchanga, chanya kwa asili, hutumia kikamilifu wale ambao tayari wanafanya kazi vizuri sana: kusikia, kugusa na ladha. Kuona kwake kwanza kunamruhusu kutofautisha nuru tu na giza; itaboresha kutoka siku zake za kwanza na, karibu na miezi 4, ataona maelezo.
Hivi ndivyo anavyopokea habari, kupitia hisi. Lakini, hauchukua muda mrefu kuwatendea, kwa kuwa, kutoka kwa miezi 2 yake, anaweza kutuma tabasamu za ufahamu, ishara kwamba anaingia katika mawasiliano na wale walio karibu naye.
Haja ya kupata uzoefu wa watoto
Watoto wadogo wanaendelea kuboresha. Sio kwa mstari: kuna kurukaruka mbele, vilio, kurudi nyuma… Lakini wote wanaelekea kupata ujuzi wa kimsingi unaofungua njia ya kujitawala. Chochote rhythm yao wenyewe na "mtindo", wanaendelea kulingana na njia sawa.
Mtoto hutegemea kile alichojifunza ili kuendeleza. Anangoja kuwa amepata kitu kipya ili kuchukua hatua inayofuata. Tahadhari ya busara! Lakini ambaye hana chochote cha kufikiria. Mara baada ya kuzinduliwa, ugumu hauzuii tena. Mafanikio yake yanaongezeka. Wakati mwingine hupuuza eneo moja kwa manufaa ya jingine ambalo linamhodhi (lugha kwa manufaa ya kutembea, kuchora kwa manufaa ya lugha, nk) kwa sababu hawezi kuzingatia kila kitu kwa wakati mmoja. Lakini kile anachojua, anacho, na wakati ukifika, atatoka tena kwa misingi iliyopitishwa hapo awali.
Kanuni nyingine ya upatikanaji: mtoto anaendelea kwa majaribio. Anatenda kwanza, kisha anafikiri. Hadi miaka 2, ni zawadi ya haraka tu iliyopo kwake. Hatua kwa hatua, anajifunza kutokana na yale aliyopitia. Mawazo yake yameundwa, lakini daima kutoka kwa saruji. Ujue, anajaribu bila kuchoka. Anarudia ishara zile zile, maneno yale yale… na upuuzi uleule! Hii ili kuangalia: kwanza uchunguzi wake, ujuzi wake, kisha, baadaye, mipaka ambayo umemwekea. Hata kama ataonyesha kutokuwa na subira mbele ya kushindwa, hakuna kinachodhoofisha hasira yake. Matokeo: ninyi wenyewe mmehukumiwa kurudia wenyewe!
Tabia nyingine: haitathmini uwezekano wake kwa uwazi sana. Wakati mwingine mtoto wako huvuta nyuma mbele ya kizuizi ambacho machoni pako angeweza kuvuka kwa urahisi. Wakati mwingine yeye hupuuza hatari, kwa sababu tu hana wazo. Mpaka atakapokuwa na umri wa miaka 2, kumtia moyo na pia kumzuia, tegemea kushawishi sauti yako ya sauti, badala ya maneno, ambayo maana yake huepuka. Kisha hadi umri wa miaka 4, ukweli na mawazo huunganishwa katika akili yake.
Yeye hasemi uwongo: anakujulisha kazi za ubongo wake wenye rutuba. Ni juu yako kutenganisha ukweli kutoka kwa uwongo! Lakini hakuna maana ya kumlaumu.
Ubinafsi wake wa asili, hatua muhimu katika ukuaji wake wa kisaikolojia, ambayo hudumu hadi miaka 7, humfanya kutoweza kuelezewa. Yeye haoni tu kufikiria tofauti na yeye. Hata hivyo anapokea marufuku tano kati ya tano; hata anawathamini kwa sababu wanamuashiria kuwa unamwangalia. Hupaswi kukata tamaa katika kueleza, lakini bila kutarajia faida nyingine yoyote zaidi ya faida kubwa tayari ya kujenga hali ya kuaminiana na mazungumzo kati yenu.
Mapema sana, alihamia kuelekea uhuru, hata kabla ya "mgogoro wa upinzani" ambao ungemfanya, karibu na umri wa miaka miwili. (na kwa miaka miwili nzuri!), Mwasi wa utaratibu ambaye ataweka uvumilivu wako kwa mtihani. Kushindwa kuwa na ustadi wa hali, anapenda kujifanya kuamini. Kwa hiyo umewekeza dhamira isiyowezekana: kuhakikisha ulinzi na elimu yake, bila kuonyesha uwepo wako sana. Kwa maneno mengine, kumlea ili aweze kufanya bila wewe ... Mkatili, lakini kuepukika!
Mhimize mtoto wako
Ikiwa kuna jambo moja ambalo kiumbe huyu mdogo anayedai hasitasita kufanya, ni kupokea mapenzi yako. Anahitaji kutiwa moyo. Msafiri huyu aliye na udadisi usiotosheka, ambaye huchukua changamoto kubwa na kamwe hajiruhusu kukengeushwa kutoka kwa lengo lake, ambaye hupinga na kukasirika mara nyingi zaidi kuliko zamu yake, mshindi huyu ni mpole, aliye hatarini sana. Tunapoweza “kuuvunja” kwa kuutendea kwa ukali, tunaweza pia kuupa ujasiri ndani yetu wenyewe na maishani, kwa nguvu rahisi ya huruma. Hatuwezi kamwe kumpongeza mtoto sana, zaidi ya hayo mdogo, kwa kuchukua hatua mpya au kushinda hofu.
Nguvu ya wazazi ni kubwa sana; wakati akidai kuongoza mchezo, mtoto huthamini maoni ya wale wanaowakilisha viongozi wake na mifano ya kuigwa. Upendo wao ni muhimu kwake zaidi ya yote. Ni lazima tuwe waangalifu tusitumie vibaya madaraka haya. Mtoto lazima aendeleze mwenyewe, sio kuwafurahisha wale walio karibu naye. Na itakuwa ni bahati mbaya ikiwa atazuia au kurudi nyuma ili kuvutia tahadhari ya wazazi ambao wamekengeushwa sana kwa kupenda kwake.
Intuitive sana, anaona nia chini ya maneno. Kwanza, kwa sababu haelewi maana ya maneno. Kisha, akiwa amewatazama wazazi wake zaidi ya wanavyoshuku, akifahamu tabia zao na kila mara akiwa na hisia nyeti sana, anakamata hisia zao. Kujiona kama kitovu cha ulimwengu, hivi karibuni anafikiria kuwa wanategemea tabia yake. Wakati mwingine kwa sababu nzuri! Lakini pia anaweza kujishutumu mwenyewe kwa wasiwasi au huzuni ambayo yeye hahusiki kabisa na kutafuta kurekebisha kwa kurekebisha tabia yake, mbaya zaidi kwa kukandamiza utu wake.
Tabia yake ya kupingana ni facade tu. Zaidi ya yote, anatafuta kujibu mahitaji, kama anavyoona. Ikiwa una mwelekeo wa kumlinda kupita kiasi, anaweza kuzuia misukumo yake ili kukufurahisha. Ikiwa unamsisimua sana, anaweza kujiona kuwa siku zote chini ya mahitaji yako na ama ujasiri mipaka yake kwa gharama ya usalama wake, au kupoteza na kujiondoa ndani yake mwenyewe.
Mara nyingi huendelea kwa kurukaruka mbele ... wakati mwingine kutoa hisia ya kuwa na "metro nyuma." Ni juu ya wazazi kupeleka uwezo mkubwa wa kubadilika ili kusasisha. Kwa kweli, haraka sana, hakuna kitu kitakachopingana na mdogo kuliko kuamini kwamba anachukuliwa kama "mtoto". Anachota habari zake kutoka kwa vyanzo vyote: shuleni, kutoka kwa watu wazima karibu naye, kutoka kwa michezo, vitabu na bila shaka katuni. Anaunda ulimwengu wake mwenyewe, ambapo haujaalikwa tena kwa utaratibu. Hakika, lazima urekebishe uvumi wa uwongo ambao huenea kwenye uwanja wa michezo ikiwa ni hatari. Lakini ajifikirie mwenyewe, hata tofauti na wewe!
Mchezo wa kuamsha mtoto wako
Sifa za kielimu za mchezo zimetambuliwa kwa muda mrefu na wataalamu wote. Wakati wa kucheza, mtoto hutumia ujuzi wake, mawazo yake, mawazo yake ... Lakini mwelekeo huu wa elimu unabaki kuwa mgeni kabisa kwake. Jambo moja tu linamvutia: kufurahiya.
Zaidi ya yote, kaa asili. Afadhali kukubali kuwa hutaki kucheza (wakati huo!) Kuliko kujilazimisha kufanya hivyo. Mtoto wako angehisi kusita kwako. Na nyote mngepoteza faida kuu ya mchezo pamoja: kushiriki wakati wa ushirikiano na kuimarisha mahusiano. Vile vile, una kila haki ya kupendelea michezo fulani kuliko mingine na kueleza upendeleo huo kwao.
Usiharibu furaha kwa kuweka malengo. Unaweza pia kuhatarisha kuiweka katika hali ya kutofaulu ikiwa haitafikia matokeo unayotaka. Kwa upande mwingine, ikiwa analenga lengo mwenyewe, mtie moyo kulifuata. Msaidie tu kwa kiwango ambacho anauliza: kufanikiwa "mwenyewe" ni msingi, sio tu kwa kuridhika kwa ego yake, lakini pia kwa ajili yake kupata na kuingiza shughuli ambazo zimempeleka kwenye mafanikio. Ikiwa anapata kuchoka au kuudhika, pendekeza shughuli nyingine. Kutaka kukamilisha mchezo kwa gharama yoyote kunapunguza thamani yake.
Hebu mwenyewe uongozwe na fantasy yake. Anapenda kuongoza ngoma. Ni ya asili kabisa: iko katika kikoa chake, pekee ambapo hufanyi sheria. Je, hafuati sheria za mchezo au kuwasumbua njiani? Haijalishi. Si lazima atafute kuondoa matatizo. Anafuata wazo lake jipya la wakati huo.
Kata tamaa mantiki yako kwenye chumba cha kubadilishia nguo. Unaingia katika ulimwengu wa kufikirika ambao si wako. Kuanzia umri wa miaka 3, kutojua kwako kanuni zinazofuatwa na mashujaa wake awapendao au kuchanganyikiwa kwako mbele ya zawadi ya toy inayoweza kubadilishwa - hatimaye! - faida juu yako.
Michezo ya bodi inaashiria saa ya kuanzishwa kwa sheria. Karibu miaka 3 pia. Bila shaka, hizi lazima zibaki kupatikana kwake. Lakini kumwomba awaheshimu kunamsaidia kukubali, kidogo kidogo, sheria fulani za maisha ya pamoja: tulia, kubali kupoteza, subiri zamu yake ...
Nani wa kuomba msaada?
Wasiwasi ingekuwa si sawa na mzazi? Hofu ya kudumu ya kufanya vibaya wakati mwingine husababisha hisia ya upweke mkubwa sana mbele ya majukumu mengi. Kosa! Wataalamu wapo ili kuwapa wazazi masuluhisho ya matatizo yote.
DAWA
Wauguzi wa kitalu au wasaidizi wa kitalu waliohitimu wanafahamu sana kanuni na hatua zote za maendeleo ya psychomotor. Kuishi pamoja na mtoto wako kila siku, pia huleta mwonekano mzuri zaidi kwake. Kudumisha mazungumzo nao kwa hivyo mara nyingi husaidia kuweka mambo katika mtazamo.
Walimu, kutoka shule ya chekechea, hutoa habari muhimu juu ya tabia ya mtoto wakati wa shughuli lakini pia na wanafunzi wenzake. Daktari wa watoto au daktari anayehudhuria daima ni hatua ya kwanza ya kuwasiliana. Ikiwa kuna shida, anaitambulisha, basi, ikiwa ni lazima, inahusu mtaalamu.
IKIWA NA UGUMU ULIOTHIBITISHWA
Mtaalamu wa psychomotor huingilia kati matatizo ya magari, kwa mfano lateralization. Ikiwa kazi yake (kulingana na michezo, michoro na harakati) inamfanya agundue wasiwasi wa kisaikolojia, anazungumza juu yake kwa wazazi.
Mtaalam wa hotuba hushughulikia matatizo ya lugha. Yeye, pia, huwajulisha wazazi wa matatizo yoyote ya kisaikolojia anayogundua.
Mwanasaikolojia hutumia usemi kutibu matatizo ya kitabia ambayo yanaweza kutatuliwa kwa njia hii. Mtoto anaelezea hofu yake na wasiwasi kwake. Tunashauriana naye baada ya kugundua dalili za usumbufu: uchokozi, kujiingiza, kukojoa kitandani… Kwa kukubaliana na wazazi, anaamua muda wa kuingilia kati: kutoka vikao viwili / vitatu hadi miezi kadhaa. Anaweza pia kupendekeza vikao vya pamoja mbele ya wazazi na mtoto.
Mwanasaikolojia wa watoto hutibu matatizo “mizito” zaidi ya kitabia, kama vile msukumo wa kweli.
Daktari wa watoto tafuta sababu za kinyurolojia za kuchelewesha au shida ya ukuaji wa psychomotor iliyogunduliwa ipasavyo na wataalamu mbalimbali walioitangulia. Kisha hutoa matibabu.