Kwa watoto, shida ya uratibu wa maendeleo (CDD), Pia huitwa dyspraxia, ni ugonjwa wa mara kwa mara (5% kwa wastani kulingana na Inserm). Watoto wanaohusika wana matatizo ya magari, hasa katika kupanga, kupanga programu na kuratibu harakati changamano. Kwa shughuli zinazohitaji uratibu fulani wa magari, kwa hivyo wana utendaji wa chini kuliko ule unaotarajiwa kwa mtoto wa umri sawa katika maisha yake ya kila siku (mavazi, choo, chakula, nk) na shuleni (ugumu wa kuandika). . Kwa kuongeza, mwisho unaweza kutoa ugumu katika kutathmini idadi ya nambari kwa njia sahihi na kuwa na wasiwasi na hitilafu za eneo na shirika la anga.
Ikiwa watoto wenye dyspraxia wanaweza kuwa na matatizo ya hisabati na katika nambari za kujifunza, mbinu zinazohusika hazijaanzishwa. Watafiti wa Inserm waligundua ugumu huu, kwa kufanya majaribio na watoto 20 wenye dyspraksia na watoto 20 wasio na matatizo ya dysfunction, wenye umri wa karibu miaka 8 au 9. Ilionekana kuwa hisia ya asili ya nambari ya kwanza imebadilishwa. Kwa sababu ambapo mtoto wa "kudhibiti" anaweza kutambua idadi ya vitu katika kikundi kidogo kwa mtazamo, mtoto mwenye dyspraxia ana wakati mgumu zaidi. Watoto wenye Dyspraxic zaidi kuwasilisha ugumu wa kuhesabu vitu, ambayo inaweza kuwa msingi wa usumbufu wa harakati za jicho.
Kuhesabu polepole na kwa usahihi kidogo
Katika utafiti huu, watoto wenye dyspraxic na "kudhibiti" watoto (bila matatizo ya dys) walipitisha aina mbili za majaribio ya kompyuta: kwenye skrini, vikundi vya pointi moja hadi nane vilionekana, ama kwa njia ya "flash" (chini ya sekunde moja), au bila kikomo cha. wakati. Katika visa vyote viwili, watoto waliulizwa kuonyesha idadi ya vidokezo vilivyowasilishwa. "Wanapokuwa na kikomo cha muda, uzoefu huvutia uwezo wa watoto wa kuchukua nafasi, hiyo ni kusema hisia ya asili ya nambari ambayo inafanya uwezekano wa kuamua mara moja. idadi ya kikundi kidogo cha vitu, bila kuhitaji kuzihesabu moja baada ya nyingine. Katika kesi ya pili, ni hesabu. », Inabainisha Caroline Huron, ambaye aliongoza kazi hii.
Misogeo ya macho pia imechanganuliwa kwa ufuatiliaji wa macho, kupima mahali na jinsi mtu anaonekana kwa kutumia mwanga wa infrared unaotolewa kuelekea jicho. Wakati wa majaribio, watafiti waligundua hilo watoto wenye dyspraxic kuonekana chini sahihi na polepole katika kazi zote mbili. "Ikiwa wana wakati wa kuhesabu au la, wanaanza kufanya makosa zaidi ya alama 3. Wakati idadi iko juu, wao ni polepole kutoa jibu lao, ambalo mara nyingi sio sahihi. Ufuatiliaji wa macho ulionyesha kuwa wao kutazama hujitahidi kukaa umakini. Macho yao huwaacha walengwa na watoto kwa kawaida hufanya makosa ya kujumlisha au kutoa moja. », Anatoa muhtasari wa mtafiti.
Epuka "mazoezi ya kuhesabu kama yanafanywa darasani"
Timu ya kisayansi inapendekeza hivyo watoto wenye dyspraxic wamehesabu mara mbili au kuruka pointi fulani wakati wa kuhesabu. Inabakia kuamua, kulingana na yeye, asili ya harakati hizi za macho zisizofanya kazi, na ikiwa ni onyesho la ugumu wa utambuzi au ikiwa ni umakini. Ili kufanya hivyo, vipimo vya picha za neva vitawezesha kujua ikiwa tofauti zinaonekana kati ya makundi mawili ya watoto katika maeneo fulani ya ubongo, kama vile eneo la parietali ambalo linahusika katika idadi. Lakini katika kiwango cha vitendo zaidi, “kazi hii inaonyesha kwamba watoto hawa hawawezi kujenga hisia ya idadi na wingi kwa njia thabiti sana. », Vidokezo Inserm.
Ingawa shida hii inaweza kusababisha ugumu wa baadaye katika hisabati, watafiti wanaamini kuwa inawezekana kupendekeza mbinu ya ufundishaji iliyorekebishwa. "Mazoezi ya kuhesabu kama yanafanywa mara nyingi darasani yanapaswa kukatishwa tamaa. Ili kusaidia, mwalimu anapaswa kuelekeza kwa kila kitu kimoja baada ya kingine ili kusaidia kukuza maana ya nambari. Pia kuna programu inayofaa kusaidia kuhesabu pia. », Anasisitiza Profesa Caroline Huron. Kwa hivyo, wanasayansi wameunda mazoezi maalum ya kuwasaidia watoto hawa ndani ya mfumo wa ushirikiano na "The Fantastic Schoolbag", chama ambacho kingependa kuwezesha. masomo kwa watoto wenye dyspraxia.