Jinsi ya Kuwa Kiongozi: Sifa za Kukuza kutoka Shuleni

Mara nyingi mimi huwauliza wateja wangu kuzungumza juu ya miaka yao ya shule. Kumbukumbu hizi husaidia kujifunza mengi kuhusu interlocutor kwa muda mfupi. Baada ya yote, njia yetu ya kuona ulimwengu na kutenda huundwa katika umri wa miaka 7-16. Ni sehemu gani ya uzoefu wetu wa ujana huathiri sana tabia yetu? Je, sifa za uongozi hukuzwaje? Hebu tuangalie vipengele vichache muhimu vinavyoathiri maendeleo yao:

Safari

Tamaa ya uzoefu mpya hukua kikamilifu kwa mtoto chini ya miaka 15. Ikiwa kwa umri huu hakuna nia ya kujifunza mambo mapya, basi katika siku zijazo mtu atabaki kuwa mwenye kuvutia, mwenye kihafidhina, mwenye mawazo nyembamba.

Wazazi huendeleza udadisi kwa mtoto. Lakini uzoefu wa shule pia ni muhimu sana: safari, kuongezeka, kutembelea makumbusho, sinema. Kwa wengi wetu, hii yote iligeuka kuwa muhimu sana. Kadiri mtu alivyokuwa na maoni wazi wakati wa miaka yake ya shule, ndivyo upeo wake wa macho ulivyo pana na mtazamo wake kunyumbulika zaidi. Hii ina maana kwamba ni rahisi kwake kufanya maamuzi yasiyo ya kawaida. Ni sifa hii ambayo inathaminiwa kwa viongozi wa kisasa.

Kazi za kijamii

Wengi, wakati wa kuzungumza juu ya miaka yao ya shule, wanasisitiza sifa zao za kijamii: "Nilikuwa mkuu", "Nilikuwa painia mwenye bidii", "Nilikuwa mwenyekiti wa kikosi". Wanaamini kuwa huduma hai kwa jamii ni ishara ya matamanio ya uongozi na sifa. Lakini imani hii sio kweli kila wakati.

Uongozi wa kweli una nguvu zaidi katika mazingira yasiyo rasmi, nje ya mfumo wa shule. Kiongozi wa kweli ni yule anayewaleta wenzake pamoja katika hafla zisizo rasmi, iwe ni vitendo vya manufaa au mizaha.

Lakini mkuu mara nyingi huteuliwa na walimu, akizingatia wale ambao wanaweza kudhibitiwa zaidi. Ikiwa watoto wanashiriki katika uchaguzi, basi kigezo chao ni rahisi: hebu tuamue ni nani ambaye ni rahisi kulaumiwa. Bila shaka, kuna tofauti hapa pia.

Sport

Watu wengi katika nafasi za uongozi walihusika sana katika michezo wakati wa miaka yao ya shule. Inabadilika kuwa kucheza michezo katika utoto ni karibu sifa ya lazima ya mafanikio ya baadaye. Haishangazi: mchezo humfundisha mtoto nidhamu, uvumilivu, uwezo wa kustahimili, "kuchukua ngumi", kushindana, kushirikiana.

Kwa kuongezea, kucheza michezo humfanya mwanafunzi kupanga wakati wake, kuwa katika hali nzuri kila wakati, kuchanganya masomo, kazi za nyumbani, mawasiliano na marafiki na mafunzo.

Ninajua hili kutokana na uzoefu wangu mwenyewe. Nakumbuka jinsi mara baada ya masomo, njaa, lathered, nilikimbilia shule ya muziki. Na kisha, akimeza tufaha kwenye safari, aliharakisha hadi mwisho mwingine wa Moscow hadi sehemu ya kurusha mishale. Nilipofika nyumbani, nilifanya kazi zangu za nyumbani. Na hivyo mara tatu kwa wiki. Kwa miaka kadhaa. Na baada ya yote, kila kitu kilikuwa kwa wakati na hakulalamika. Nilisoma vitabu kwenye treni ya chini ya ardhi na kutembea na rafiki zangu wa kike uani. Kwa ujumla, nilifurahi.

Mahusiano na walimu

Mamlaka ya mwalimu ni muhimu kwa kila mtoto. Hii ni takwimu ya pili muhimu zaidi baada ya wazazi. Jinsi mtoto anavyojenga uhusiano na mwalimu husema mengi kuhusu uwezo wake wa kutii mamlaka na kutetea maoni yake mwenyewe.

Usawa mzuri wa ustadi huu katika siku zijazo husaidia mtu kuwa mfanyakazi wa biashara, anayeaminika, mwenye kanuni na aliyedhamiria.

Mmoja wa wateja wangu alisema kwamba katika shule ya sekondari aliogopa kutoa maoni yoyote ambayo hayakuendana na ya mwalimu, na alipendelea kuchukua nafasi ya "kukabiliana". Siku moja alikwenda kwenye chumba cha mwalimu kwa gazeti la darasa. Kengele ililia, tayari masomo yalikuwa yanaendelea, mwalimu wa kemia alikaa peke yake kwenye chumba cha mwalimu na kulia. Tukio hili la nasibu lilimshtua. Aligundua kuwa "kemia" kali ni mtu yule yule wa kawaida, anayeteseka, analia na wakati mwingine hata asiye na msaada.

Kesi hii iligeuka kuwa ya uamuzi: tangu wakati huo, kijana huyo ameacha kuogopa kubishana na wazee wake. Wakati mtu mwingine muhimu alipomtia hofu, mara moja alikumbuka "kemia" ya kilio na akaingia kwa ujasiri katika mazungumzo yoyote magumu. Hakuna mamlaka ambayo haikuwa tena ya kutikisika kwake.

Uasi dhidi ya watu wazima

Uasi wa vijana dhidi ya "wakubwa" ni hatua ya asili ya kukua. Baada ya kile kinachojulikana kama "symbiosis chanya", wakati mtoto "ni mali" ya wazazi, anasikiliza maoni yao na kufuata ushauri, kijana huingia katika kipindi cha "symbiosis hasi". Huu ni wakati wa mapambano, utafutaji wa maana mpya, maadili ya mtu mwenyewe, maoni, uchaguzi.

Katika hali nyingi, kijana hupita kwa mafanikio hatua hii ya maendeleo: anapata uzoefu wa kupinga kwa ufanisi shinikizo la wazee, anapata haki ya hukumu za kujitegemea, maamuzi na vitendo. Na anaendelea hadi hatua inayofuata ya "uhuru": kuhitimu kutoka shuleni, kujitenga kwa kweli kutoka kwa familia ya wazazi.

Mtu mzima kama huyo, katika hali fulani za maisha zinazosababisha "mwanzo wake wa ujana", huwa mvumilivu, msukumo, wa kitengo, hawezi kudhibiti hisia zake na kuongozwa na sababu. Na kisha uasi unakuwa njia yake anayopendelea zaidi ya kuthibitisha kwa wazee wake (kwa mfano, usimamizi) umuhimu wake, nguvu, uwezo.

Ninajua matukio kadhaa ya kushangaza wakati watu wanaonekana kuwa wa kutosha na wa kitaaluma, wamepata kazi, baada ya muda walianza kutatua matatizo yote kwa njia ya migogoro, uasi, na kukataa kikamilifu kwa maagizo yote kutoka kwa wakubwa wao. Inaisha kwa machozi - ama "wanapiga mlango" na kuondoka wenyewe, au wanafukuzwa na kashfa.