Jinsi ya kuingiza ujuzi kwa mtoto ambaye alikua na simu mikononi mwake? Jaribu Microlearning

Watoto chini ya umri wa miaka 4 bado hawawezi kuweka umakini wao kwenye jambo moja kwa muda mrefu. Hasa ikiwa tunazungumza juu ya kazi ya kujifunza, na sio mchezo wa kufurahisha. Na ni ngumu zaidi kukuza uvumilivu leo, wakati watoto wanatumia gadgets halisi kutoka mwaka wa kwanza wa maisha. Microlearning husaidia kutatua tatizo hili.

Njia hii ya kujifunza mambo mapya ni mojawapo ya mwelekeo wa elimu ya kisasa. Kiini chake ni kwamba watoto na watu wazima hupokea ujuzi katika sehemu ndogo. Kusonga kuelekea lengo kwa hatua fupi - kutoka rahisi hadi ngumu - hukuruhusu kuzuia upakiaji mwingi na kutatua shida ngumu katika sehemu. Elimu ndogo imejengwa juu ya kanuni tatu za msingi:

• madarasa mafupi lakini ya kawaida;
• marudio ya kila siku ya nyenzo zilizofunikwa;
• ugumu wa taratibu wa nyenzo.

Madarasa na watoto wa shule ya mapema haipaswi kudumu zaidi ya dakika 20, na elimu ndogo imeundwa kwa masomo mafupi. Na ni rahisi kwa wazazi kutoa dakika 15-20 kwa siku kwa watoto.

Jinsi microlearning inavyofanya kazi

Kwa mazoezi, mchakato unaonekana kama hii: hebu sema unataka kufundisha mtoto wa mwaka mmoja kwa shanga za kamba kwenye kamba. Gawanya kazi hiyo katika hatua: kwanza unapiga bead na kumwalika mtoto kuiondoa, kisha utoe kujifunga mwenyewe, na hatimaye unajifunza kukataza bead na kuisonga kando ya kamba ili uweze kuongeza nyingine. Masomo madogo yanajumuisha masomo mafupi, yanayofuatana.

Hebu tuangalie mfano wa mchezo wa mafumbo, ambapo lengo ni kufundisha mtoto wa shule ya awali kutumia mikakati mbalimbali. Ninapopendekeza kukusanyika puzzle kwa mara ya kwanza, ni vigumu kwa mtoto kuunganisha maelezo yote mara moja ili kupata picha, kwa sababu hana uzoefu na ujuzi. Matokeo yake ni hali ya kushindwa, kupungua kwa motisha, na kisha kupoteza maslahi katika mchezo huu.

Kwa hivyo, mwanzoni mimi hukusanya fumbo mwenyewe na kugawanya kazi hiyo katika hatua.

Hatua ya kwanza. Tunazingatia kidokezo cha picha na kuielezea, makini na maelezo maalum 2-3. Kisha tunazipata kati ya zingine na kuziweka mahali pazuri kwenye picha ya kidokezo. Ikiwa ni vigumu kwa mtoto, napendekeza kuzingatia sura ya sehemu (kubwa au ndogo).

Hatua ya pili. Wakati mtoto anakabiliana na kazi ya kwanza, katika somo linalofuata mimi huchagua kutoka kwa maelezo yote sawa na mara ya mwisho, na kuwageuza. Kisha ninamwomba mtoto kuweka kila kipande mahali pazuri kwenye picha. Ikiwa ni ngumu kwake, mimi huzingatia sura ya sehemu hiyo na kuuliza ikiwa anaishikilia kwa usahihi au ikiwa inahitaji kugeuzwa.

Hatua ya tatu. Hatua kwa hatua ongeza idadi ya maelezo. Kisha unaweza kumfundisha mtoto wako kukusanya puzzles peke yake, bila kidokezo cha picha. Kwanza, tunafundisha kukunja sura, kisha katikati. Au, kwanza kukusanya picha maalum katika puzzle, na kisha kuiweka pamoja, ukizingatia mchoro.

Kwa hivyo, mtoto, akijua kila hatua, anajifunza kutumia mbinu tofauti na ujuzi wake hugeuka kuwa ujuzi ambao umewekwa kwa muda mrefu. Umbizo hili linaweza kutumika katika michezo yote. Kwa kujifunza kwa hatua ndogo, mtoto ataweza ujuzi wote.

Je! ni faida gani za elimu ndogo?

1. Mtoto hawana muda wa kuchoka. Katika muundo wa masomo mafupi, watoto hujifunza kwa urahisi ujuzi huo ambao hawataki kujifunza. Kwa mfano, ikiwa mtoto hapendi kukata na unampa kufanya kazi fupi kila siku, ambapo unahitaji kukata kitu kimoja tu au kupunguzwa kadhaa, basi atajifunza ustadi huu hatua kwa hatua, bila kutambulika kwake. .
2. Kusoma "kidogo kidogo" husaidia mtoto kuzoea ukweli kwamba masomo ni sehemu ya maisha. Ikiwa unasoma kila siku kwa wakati fulani, mtoto huona masomo madogo kama sehemu ya ratiba ya kawaida na huzoea kujifunza tangu umri mdogo.
3. Njia hii inafundisha mkusanyiko, kwa sababu mtoto anazingatia kabisa mchakato huo, hana wakati wa kuvuruga. Lakini wakati huo huo, hana wakati wa kuchoka.
4. Microlearning hurahisisha kujifunza. Ubongo wetu umepangwa kwa namna ambayo tayari saa baada ya madarasa kumalizika, tunasahau 60% ya habari, baada ya masaa 10 35% ya kile kilichojifunza kinabaki kwenye kumbukumbu. Kulingana na Mkondo wa Kusahau wa Ebbinghaus, ndani ya mwezi 1 tu tunasahau 80% ya kile tulichojifunza. Ikiwa unarudia kwa utaratibu kile kilichofunikwa, basi nyenzo kutoka kwa kumbukumbu ya muda mfupi hupita kwenye kumbukumbu ya muda mrefu.
5. Microlearning ina maana ya mfumo: mchakato wa kujifunza hauingiliki, mtoto hatua kwa hatua, siku kwa siku, huenda kuelekea lengo fulani kubwa (kwa mfano, kujifunza kukata au rangi). Kwa kweli, madarasa hufanyika kila siku kwa wakati mmoja. Umbizo hili linafaa kwa watoto walio na ucheleweshaji mbalimbali wa ukuaji. Nyenzo hiyo inachukuliwa kwa kipimo, inafanywa kwa automatism, na kisha inakuwa ngumu zaidi. Hii inakuwezesha kurekebisha nyenzo.

Wapi na jinsi ya kusoma

Leo tuna kozi nyingi tofauti mtandaoni na programu za simu ambazo zinatokana na kanuni za kujifunza kidogo, kama vile programu maarufu za kujifunza Kiingereza Duolingo au Skyeng. Masomo hutolewa katika muundo wa infographic, video fupi, maswali na flashcards.

Daftari za KUMON za Kijapani pia zinatokana na kanuni za elimu ndogo. Kazi ndani yao hupangwa kutoka rahisi hadi ngumu: kwanza, mtoto hujifunza kupunguzwa kwa mistari ya moja kwa moja, kisha pamoja na mistari iliyovunjika, ya wavy na spirals, na mwisho hupunguza takwimu na vitu kutoka kwa karatasi. Kujenga kazi kwa njia hii husaidia mtoto daima kufanikiwa kukabiliana nao, ambayo huhamasisha na kukuza kujiamini. Kwa kuongeza, kazi ni rahisi na inaeleweka kwa watoto wadogo, ambayo ina maana kwamba mtoto anaweza kujifunza kwa kujitegemea.