Jinsi ya kupata usawa sahihi kati ya "uhitaji" na "uhitaji"? Hii ni moja ya maswali ya mara kwa mara kwa mwanasaikolojia, hii ni moja ya masuala muhimu zaidi ya ufundishaji. Hapa chini ninabishana juu ya mfano ... kujifunza kuendesha baiskeli. Kuhusu watoto, lakini kwa kweli kuhusu watu wazima pia.
Aliwafundisha watoto wake wadogo kuendesha baiskeli (mvulana ana umri wa miaka 7, msichana ana miaka 5). Kwa muda mrefu waliomba baiskeli, na hatimaye, wazazi waliheshimiwa. Ilichukua mazoezi 4 ya dakika 30 - 40 ya skating "safi", ni jambo rahisi. Lakini ilikuwa warsha ya kisaikolojia na ya kielimu ya kuvutia kama nini - kwa kweli, mchakato mzima ulikuwa kupata usawa kati ya "Nataka" na "Ninahitaji", usawa ambao mara nyingi tunakosa katika uhusiano sio tu na watoto, bali pia sisi wenyewe. . Ripoti iliyo na "maoni ya mwanasaikolojia" ni ya umakini wako.
Kwa hiyo, tulitoka nje. Mikimbio potofu chache - watoto kwenye baiskeli, na kwa mume wangu na mimi, mbio nzuri kama hizi ziko karibu. Wanasahau juu ya kanyagio, kisha juu ya usukani, kisha wanaanguka kushoto, kisha kulia, kwa mazoea wana wasiwasi "hadi jasho la saba." Mambo ya kuvutia yanakuja hivi karibuni. "Ninaogopa - nilianguka - nilichanwa - inaumiza - siwezi ... sitaweza!" Mama na baba wanashikilia pigo kwa nguvu, tunaonyesha "uelewa" na "pedagogism" katika roho ya "Uvumilivu na kazi zitasaga kila kitu", "Ni yule tu ambaye hafanyi chochote hajakosea", "Kupitia miiba kwa nyota" ( kila kitu katika lahaja ya "kitoto", bila shaka), na kadhalika na kadhalika. Hakuna chochote cha kufunika, lakini watoto wetu ni wenye akili, na, bila shaka, watapata njia ya ufanisi zaidi ya kuunganisha kazi. Wakati wa ukweli unakuja - "SITAKI!" Saini "Sitaki!", ambayo kabla ya mwalimu yeyote anayejiheshimu wa mwelekeo wa kibinadamu atasimama kwa mshangao. Ili kwenda kinyume na “Sitaki” kwa gu.ey force — “kukandamiza utu wa mtoto” pamoja na matokeo yote, horror-horror-horror. Unaweza kushawishi, unaweza kuhamasisha, unaweza hata kurudi chini, lakini kulazimisha - hapana, hapana ...
Walakini, mimi na mume wangu, pamoja na ubinadamu wetu wote, tunapinga ubinadamu kama huo wakati unakuwa "usio na akili na usio na huruma." Pia tunawajua watoto wetu, na tunajua kwamba wana nguvu, wana afya njema na wamefugwa vizuri. Haiwezekani tu kuomba nguvu kwao, lakini ni muhimu.
“Sasa sijali kama unataka kujifunza kuendesha gari au la. Unapojifunza kuendesha vizuri, unaweza angalau usiwahi kuendesha baiskeli tena katika maisha yako. (Ninadanganya, najua hitaji lao la harakati - bado watapanda.) Lakini hadi upate kujifunza, utafanya mazoezi kama ninavyosema. Leo, hatutarudi nyumbani hadi upate kutoka hatua hii hadi hatua hiyo - na usukani laini, na utageuza kanyagio kama inavyotarajiwa. (Kumbuka: Nimeweka kazi ngumu lakini inayowezekana, najua sifa zao za kimwili na kisaikolojia, najua wana uwezo gani. Kosa hapa litakuwa kuzidisha uwezo wa mtoto "Yeye ndiye hodari wangu, mjanja na mwenye akili zaidi", na kudharau yao «Maskini, amechoka»). Kwa hiyo, kwa kuwa bado utapanda mpaka ukamilishe kazi hiyo, nakushauri uifanye kwa tabasamu na uso mkali. (Mara kwa mara katika mchakato huo mimi hukumbusha kwa sauti kubwa: "Furaha zaidi - uso - tabasamu - umefanya vizuri!")
Hapa kuna hotuba kama hiyo - "lazima" yangu ngumu dhidi ya "Sitaki" mtoto. Ninajua kwamba sasa hawataki skate (na kwa kweli hawataki), si kwa sababu jambo hilo halipendezi sana au halina maana kwao, lakini kwa sababu tu hawataki kushinda matatizo, wanaonyesha udhaifu. Ikiwa unasisitiza kidogo (nguvu) - haitakuwa tu ujuzi wa baiskeli (ambayo, kwa kanuni, sio muhimu sana), kutakuwa na maendeleo mengine ya ujuzi wa kushinda, kujiamini, uwezo wa kutokubali. kwa vikwazo. Lazima pia niseme kwamba sitatenda kwa ukali sana na mtoto asiyejulikana. Kwanza, sina mawasiliano, kuaminiana na mgeni, na pili, bado sijui uwezo wake, na kwa kweli naweza kufinya na kudharau. Huu ni wakati mzito: ikiwa mlezi (mzazi) wa mtoto anajua, anaelewa, hajisikii sana, au ikiwa hakuna mawasiliano mazuri, ni bora kudharau kuliko kufinya. Kuhusu aphorism hii: "Huna haki ya kuadhibu hadi umeshinda moyo wa mtoto. Lakini ukishaushinda, huna haki ya kutokuadhibu.”
Kwa ujumla, kama nilivyosema mwanzoni mwa kifungu, watoto walijifunza kupanda. Kwa kuwa mimi na mume wangu kwa ukaidi "tulipiga mstari wetu" (na bila mashaka ya ndani), waligundua haraka kuwa ilikuwa haina maana kupiga vichwa vyetu dhidi ya ukuta - na kuanza kufundisha. Kwa bidii, kwa uso mkali na tabasamu, kujitoa kabisa kwa mchakato bila upinzani wowote wa ndani. Na wakati kitu kilianza kufanya kazi - "hisia imeboreka." Sasa wanapanda.
Kwa hivyo, kuendesha baiskeli ni rahisi sana. Na maisha ni sawa, tu baiskeli ni ngumu zaidi. Kazi ni sawa: sio kusonga kushoto au kulia, lakini kuweka usukani sawa na kanyagio kama inavyopaswa - kuweka usawa wa "muhimu" na "unataka".
Liana Kim ni mwalimu mwenye busara na talanta, na ningependekeza Sheria zifuatazo kwa nakala yake, haswa kwa msingi wa uzoefu wake:
- Katika kufundisha, tunaweka kazi zinazowezekana tu, lakini tunaamua uwezekano si kwa kunung'unika na mateso ya watoto wetu, lakini kutokana na uzoefu halisi.
- Ikiwa mtoto amepewa kazi, lazima ikamilike. Hakuna ushawishi na majadiliano: hakuna mapema kusema kuliko kufanya. Hadi kazi imekamilika, mtoto hatakuwa na shughuli nyingine yoyote, michezo na burudani.
- Jambo muhimu zaidi ni kufuata muundo: tabasamu, uso wa furaha na sauti za mtoto. Haiwezekani kupanda (hata katika hali ya mafunzo) na uso usio na furaha au usio na furaha, sauti za wazi. Safari inasimama. Lakini kumbuka kuwa kazi lazima ikamilike, na hakuwezi kuwa na michezo ya nje na burudani.
- Kazi muhimu zinahitajika kuuzwa sana: watoto walitaka kupanda baiskeli, ilitegemea sisi wazazi ikiwa tutawanunulia baiskeli au la. Kwa hiyo, ilikuwa sawa kukubaliana mapema, yaani, kukubaliana juu ya muundo. "Tunakubali kwamba 1) Kuendesha sio kazi rahisi, inaweza kuwa chungu kuanguka na uchovu wa kukanyaga. Tunajua hili na wala hatulalamiki juu yake. 2) Tunapojifunza kupanda, tunakuwa na uso wa furaha na tabasamu. Hawezi kuwa na mtu asiyeridhika na asiye na furaha. 3) Tunatoa mafunzo kwa dakika 30: sio chini, ili usiingie, na hakuna zaidi, ili watoto wala wazazi wasichoke. 4) Na nisipofanya hivi, sitakuwa na imani katika siku zijazo.
Video kutoka kwa Yana Shchastya: mahojiano na profesa wa saikolojia NI Kozlov
Mada za mazungumzo: Unahitaji kuwa mwanamke wa aina gani ili uweze kuolewa vizuri? Je! wanaume huoa mara ngapi? Kwa nini kuna wanaume wachache wa kawaida? Isiyo na mtoto. Uzazi. Upendo ni nini? Hadithi ambayo haiwezi kuwa bora zaidi. Kulipa fursa ya kuwa karibu na mwanamke mzuri.