Kwa nini watoto hucheza?

Watoto wa Kiafrika kufikia mwisho wa mwaka wa kwanza wa maisha huwapita wale wa Ulaya katika suala la ukuaji wa akili na kimwili. Hili liligunduliwa na Mfaransa Marcel Je Ber nyuma mwaka wa 1956, alipokuwa akifanya utafiti nchini Uganda.

Sababu ya tofauti hii ni kwamba mtoto wa Kiafrika halala kwenye kitanda cha kulala au stroller. Tangu kuzaliwa, yuko kwenye kifua cha mama yake, amefungwa kwake na kitambaa au kipande cha kitambaa. Mtoto hujifunza ulimwengu, akisikia mara kwa mara sauti yake, anahisi mwenyewe chini ya ulinzi wa mwili wa mama. Ni hali hii ya usalama inayomsaidia kukuza haraka.

Lakini katika siku zijazo, watoto wa Uropa huwashinda wenzao wa Kiafrika. Na kuna maelezo kwa hili pia: kwa muda wa mwaka mmoja wao hutolewa nje ya watembezi wao na kupewa fursa ya kucheza. Na watoto katika nchi za Afrika huanza kufanya kazi mapema. Katika hatua hii, utoto wao unaisha na ukuaji wao unacha.

Ni nini kinachotokea leo?

Hapa kuna malalamiko ya kawaida ya mama: "Mtoto ana umri wa miaka 6 na hataki kusoma kabisa. Katika shule ya chekechea, yeye haketi hata kwenye dawati kwa madarasa mawili, lakini ni 4-5 tu kati yao kila siku. Anacheza lini?

Lakini ni mgonjwa sana. Anaenda kwa chekechea kwa siku tatu, na kisha anakaa nyumbani kwa wiki, na tunapata programu ya chekechea. Na jioni ana miduara, choreography, masomo ya Kiingereza ... «

Washauri wa biashara wanasema, "Soko limekuwa likiwaangalia watoto wako tangu wakiwa na umri wa miaka miwili." Ni lazima wawe na muda wa kupata mafunzo ili kuingia katika taasisi ya kawaida ya wasomi wakiwa na umri wa miaka mitatu. Na saa sita unapaswa kushauriana na mtaalamu kuamua juu ya taaluma. Vinginevyo, mtoto wako hatafaa katika ulimwengu huu wa ushindani.

Nchini China, watoto wa kisasa husoma kutoka asubuhi hadi usiku. Na sisi pia tunasonga katika mwelekeo huu. Watoto wetu hawana mwelekeo mzuri sana angani, hawajui kucheza na polepole wanageuka kuwa watoto wa Kiafrika wanaoanza kufanya kazi wakiwa na umri wa miaka mitatu.

Utoto wa watoto wetu ni wa muda gani?

Kwa upande mwingine, utafiti wa kisasa wa wanaanthropolojia na wanasayansi wa neva unaonyesha kuwa utoto na ujana unazidi kupanuliwa. Leo, kipindi cha ujana kinaonekana kama hii:

• Miaka 11 - 13 - umri wa ujana (ingawa katika wasichana wa kisasa, hedhi huanza mapema kuliko vizazi vilivyopita, kwa wastani - katika miaka 11 na nusu);
• Miaka 13 - 15 - ujana wa mapema
• Miaka 15 - 19 - ujana wa kati
• Umri wa miaka 19-22 (miaka 25) - Ujana wa marehemu.

Inatokea kwamba utoto unaendelea leo hadi umri wa miaka 22-25. Na hii ni nzuri, kwa sababu watu wanaishi kwa muda mrefu na dawa inaendelea haraka. Lakini ikiwa mtoto ataacha kucheza akiwa na umri wa miaka mitatu na kuanza kusoma, je, shauku yake itaendelea anapoacha shule, wakati wa kuanza utu uzima ufikapo?

Kizazi cha wachezaji na 4 "K"

Ulimwengu wa leo ni wa kompyuta, na kizazi cha kwanza cha wachezaji kimekua mbele ya macho yetu. Tayari wanafanya kazi. Lakini wanasaikolojia wamegundua kuwa wana motisha tofauti kabisa.

Vizazi vilivyotangulia vilifanya kazi nje ya hisia ya wajibu na kwa sababu "ni sawa." Vijana wanahamasishwa na shauku na malipo. Hawaoni maana ya kufanya kazi nje ya hisia ya wajibu, wamechoka.

Katika miaka ishirini, fani za ubunifu tu ndizo zitabaki ulimwenguni, zingine zitafanywa na roboti. Hii ina maana kwamba ujuzi ambao shule inatoa leo hautakuwa na manufaa kwao. Na ujuzi huo ambao hatuwezi kuwapa utakuja kwa manufaa. Kwa sababu hatujui ni nini hasa wanahitaji, au hatuna ujuzi huu.

Na ikawa kwamba kwa kumpeleka mtoto kwa kila aina ya miduara ya maendeleo na sehemu, tunamnyima ujuzi pekee ambao hakika atahitaji katika siku zijazo - hatumpe fursa ya kucheza, kucheza michakato muhimu na kutoa mafunzo juu yake. yao.

Mashirika yanayofanya kazi na elimu ya siku zijazo huita 4 K ya elimu ya kisasa:

1. Ubunifu.
2. Kufikiri muhimu.
3. Mawasiliano.
4. Ushirikiano.

Hakuna athari ya hisabati, Kiingereza na masomo mengine ya shule hapa. Zote huwa njia ya kutusaidia kuwafundisha watoto hawa «K» nne.

Mtoto aliye na ujuzi wa K nne amezoea ulimwengu wa leo. Hiyo ni, yeye huamua kwa urahisi ujuzi ambao hawana na huwapata kwa urahisi katika mchakato wa kujifunza: aliipata kwenye mtandao - akaisoma - alielewa nini cha kufanya nayo.

Je, mchezo wa kompyuta ni mchezo?

Waelimishaji na wanasaikolojia wana njia mbili za mchakato wa uchezaji:

1. Uraibu wa kompyuta husababisha upotevu kamili wa kuwasiliana na ukwelina tunahitaji kupiga kengele. Kwa sababu wanaishi katika moduli za ukweli, wanasahau jinsi ya kuwasiliana, hawajui jinsi ya kufanya kitu kwa mikono yao, lakini wanafanya kwa kubofya mara tatu kile kinachoonekana kuwa ngumu sana kwetu. Kwa mfano, weka simu mpya iliyonunuliwa. Wanapoteza mguso na ukweli wetu, lakini wana uhusiano na ukweli ambao haupatikani kwetu.

2. Michezo ya kompyuta ni ukweli wa siku zijazo. Huko mtoto huendeleza ujuzi muhimu kwa maisha ya baadaye. Anacheza na mtu kwenye Mtandao, na haketi peke yake.

Mtoto pia anaonyesha uchokozi katika michezo, kwa hivyo uhalifu wa vijana umepungua sana siku hizi. Labda watoto wa kisasa wangecheza michezo ya kompyuta kidogo ikiwa wangekuwa na mtu wa kuwasiliana naye maishani.

Kuna tofauti moja: katika mchezo wa kompyuta, ukweli hauwekwa na wachezaji wenyewe, lakini na waundaji wa michezo. Na wazazi wanapaswa kuelewa ni nani anayefanya mchezo huu na anaweka maana gani ndani yake.

Leo, mtu anaweza kupata kwa urahisi michezo na simulizi za kisaikolojia zinazomlazimisha mtoto kufikiri, kufanya maamuzi, na kufanya uchaguzi wa maadili. Michezo kama hiyo hutoa maarifa muhimu ya kisaikolojia, nadharia na njia za maisha.

Vizazi vya zamani vilipokea maarifa haya kutoka kwa hadithi za hadithi na vitabu. Wazee wetu walijifunza kutoka kwa hadithi, kutoka kwa vitabu vitakatifu. Leo, ujuzi wa kisaikolojia na nadharia hutafsiriwa katika michezo ya kompyuta.

Je! watoto wako wanacheza nini?

Igizo dhima la kawaida, hata hivyo, lina nafasi muhimu katika maisha ya watoto wetu. Na kwa misingi ya msingi, viwanja vya archetypal, michezo ya kompyuta pia huundwa.

Zingatia ni michezo gani mtoto wako anapenda sana kucheza. Ikiwa "hufungia" kwenye mchezo fulani, ina maana kwamba anafanyia kazi ujuzi anaokosa huko, akitengeneza ukosefu wa hisia fulani.

Fikiria juu ya maana ya mchezo huu? Mtoto anakosa nini? Kukiri? Je, hawezi kudhihirisha uchokozi wake? Anajaribu kuinua kujistahi kwake na hana nafasi ya kuiongeza kwa njia nyingine?

Hebu tuangalie hatua ya baadhi ya RPG maarufu.

mchezo daktari

Inasaidia kutatua aina mbalimbali za hofu na teknolojia ya kwenda kwa daktari, mchakato wa matibabu.

Daktari ni aina ya mtu ambaye mama hutii. Yeye ni muhimu zaidi kuliko mama yake. Kwa hiyo, nafasi ya kucheza daktari pia ni fursa ya kucheza nguvu.

Kwa kuongeza, kucheza hospitali kunamruhusu kuchunguza kihalali mwili wake na mwili wa rafiki, pamoja na wanyama wa kipenzi.

Ikiwa mtoto anaendelea hasa na mara kwa mara anaendesha vitu vya matibabu vya kufikiria - huweka enemas, droppers, basi inawezekana sana kwamba tayari amepata unyanyasaji wa matibabu. Watoto wana wakati mgumu kuona tofauti kati ya kuugua ugonjwa na kuteseka kutokana na mchakato wa uponyaji.

Mchezo katika duka

Katika mchezo huu, mtoto hupokea ustadi wa mawasiliano, hujifunza kujenga uhusiano, kufanya mazungumzo, kubishana (biashara). Na pia kucheza kwenye duka kunamsaidia kujionyesha, kuonyesha kwamba yeye (na ndani yake) ana kitu kizuri, cha thamani.

Katika kiwango cha mfano, mtoto hutangaza sifa zake za ndani katika mchakato wa "kununua na kuuza". "Mnunuzi" husifu bidhaa za "muuzaji" na kwa hivyo huinua kujistahi kwake.

mchezo wa mgahawa

Katika mchezo huu, mtoto hufanya kazi, kwanza kabisa, uhusiano wake na mama yake. Baada ya yote, mgahawa unapika, unapika, na ni nani mpishi muhimu zaidi ndani ya nyumba? Bila shaka, mama.

Na katika mchakato wa "kupika" au kupokea wageni, mtoto anajaribu kushindana naye, kumdhibiti. Kwa kuongeza, anaweza kucheza bila woga hisia mbalimbali ambazo ana kwa mama yake. Kwa mfano, onyesha kutoridhika kwako kwa kumwambia, kwa mfano,: "Fi, siipendi, una nzi kwenye glasi." Au kuacha sahani kwa bahati mbaya.

Mabinti wa Mama

Upanuzi wa repertoire ya jukumu. Unaweza kuwa mama, "kulipiza kisasi" mama yako, kulipiza kisasi, kukuza ustadi wa kutunza wengine na wewe mwenyewe.

Kwa sababu katika siku zijazo msichana atalazimika kuwa mama sio tu kwa watoto wake, bali pia kwa yeye mwenyewe. Simama kwa maoni yako mbele ya watu wengine.

Mchezo wa vita

Katika mchezo huu, unaweza kujaribu kuwa mkali, jifunze kutetea haki zako, eneo lako.

Kiishara, ni kiwakilishi cha migogoro ya ndani kwa njia ya mchezo. Majeshi mawili, kama sehemu mbili za ukweli wa kiakili, yanapigana wenyewe kwa wenyewe. Je, jeshi moja litashinda au majeshi mawili yataweza kukubaliana wenyewe kwa wenyewe? Mtoto huendeleza teknolojia za kutatua migogoro ya ndani na nje.

Kujificha na kutafuta

Huu ni mchezo kuhusu fursa ya kuwa peke yake bila mama, lakini si kwa muda mrefu, kidogo tu. Pata msisimko, hofu, na kisha furaha ya kukutana na kuona furaha katika macho ya mama yangu. Mchezo ni mafunzo ya maisha ya watu wazima katika hali salama.

kucheza kwa uangalifu na watoto

Watu wazima wengi leo hawajui jinsi ya kucheza na watoto wao. Watu wazima wana kuchoka, pia kwa sababu hawaelewi maana ya matendo yao. Lakini, kama unavyoona, maana katika michezo ya kuigiza ni kubwa. Hizi ni baadhi tu ya maana za michezo hii.

Wazazi wanapogundua kwamba kukaa karibu na mtoto wao na kupiga kelele "oh!" au "ah!" au kwa kusonga askari, huongeza kujithamini kwake au kuchangia katika utatuzi wa migogoro ya ndani, mtazamo wao kuelekea mchezo hubadilika. Na wao wenyewe huanza kucheza kwa hiari zaidi.

Wazazi wanaocheza na watoto wao kila siku hufanya kazi muhimu sana kwa maendeleo ya mtoto wao na kufurahia wakati huo huo.