Yaliyomo
Uhusiano kati ya wazazi na walimu umebadilika. Mwalimu si mamlaka tena. Wazazi hufuatilia kila mara mchakato wa kujifunza na wanazidi kutoa madai kwa walimu. Lakini walimu pia wana maswali. Marina Belfer, mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi katika Gymnasium ya Moscow No. 1514, aliiambia Pravmir.ru kuhusu wao. Tunachapisha maandishi haya bila kubadilika.
Wazazi wanajua vizuri jinsi ya kufundisha
Nilifanywa mwalimu na bibi wa mwanafunzi wangu na bibi yangu, ambaye alinifanya nipate akili baada ya kushindwa kabisa kukabiliana na watoto. Walinipenda, kwani, kwa kweli, wazazi wengi wa wanafunzi wangu, ingawa sikuweza kufanya chochote, hawakuweza kukabiliana na nidhamu, waliteseka, ilikuwa ngumu sana.
Lakini nikawa mwalimu kwa sababu nilijua: wazazi hawa wananipenda, wananiangalia kwa kuniunga mkono, hawatarajii nimfundishe kila mtu hivi sasa. Walikuwa wasaidizi, lakini hawakuingia katika kiini cha mchakato wa ufundishaji, ambao sikuwa nao wakati huo. Na uhusiano na wazazi katika shule niliyohitimu na ambapo nilikuja kufanya kazi ulikuwa wa kirafiki na wa fadhili.
Tulikuwa na watoto wengi, walisoma kwa zamu mbili, na vidole vya mkono mmoja vinatosha kwangu kuhesabu wazazi hao ambao kulikuwa na maswala na kesi ambazo hazijatatuliwa wakati nilihisi hatia, duni, nisiye na uwezo au kuumia. Ilikuwa vivyo hivyo hata nilipokuwa nikisoma: wazazi wangu walikuwa wachache sana shuleni, haikuwa kawaida kumpigia simu mwalimu, na wazazi wangu hawakujua nambari za simu za walimu. Wazazi walifanya kazi.
Leo, wazazi wamebadilika, walianza kwenda shule mara nyingi zaidi. Kulikuwa na akina mama ambao ninawaona shuleni kila siku nyingine.
Iliwezekana kumwita mwalimu wakati wowote na kuwasiliana naye kila wakati kwenye jarida la elektroniki. Ndio, jarida linapendekeza uwezekano wa mawasiliano kama haya, lakini kwa kuzingatia nini na jinsi mwalimu ana shughuli nyingi wakati wa mchana, hii, kwa kweli, inapaswa kutokea katika kesi za kipekee.
Kwa kuongeza, mwalimu lazima sasa ashiriki katika soga za shule. Sijawahi kushiriki katika hili na sitashiriki, lakini kutokana na hadithi za wazazi wangu najua kwamba katika barua hii kuna mengi ya hatari na yenye madhara, kwa maoni yangu, kutoka kwa kujadili porojo zisizo na maana hadi kulazimisha machafuko yasiyo na tija na ugomvi wa kejeli, ambayo hudhoofisha. mazingira ya ubunifu na kazi, iliyoundwa na walimu na wanafunzi wa ukumbi wa mazoezi.
Mwalimu, pamoja na masomo yake, kazi kubwa na ya kufikiria ya ziada na watoto, elimu ya kibinafsi na maisha yake ya kibinafsi, ana majukumu mengi: anaangalia kazi ya watoto, anajiandaa kwa masomo, uchaguzi, miduara, huenda safari, huandaa semina. na kambi za shamba, na hawezi kuwasiliana na wazazi.
Mimi mwenyewe sijaandika barua moja kwenye jarida la elektroniki kwa wakati wote ambao imekuwa, na hakuna mtu aliyedai hii kutoka kwangu. Ikiwa nina shida, lazima nimuone mama yangu, nimjue, niangalie machoni pake, niongee. Na ikiwa mimi na wanafunzi wangu wengi hatuna shida, basi siandiki juu ya chochote. Kuwasiliana na mama na baba kuna mkutano wa wazazi au mikutano ya mtu binafsi.
Mwenzake, mmoja wa waalimu bora zaidi huko Moscow, aliambia jinsi wazazi wake walivyomzuia kwenye mkutano: yeye hatayarisha watoto kwa kuandika. Wanataka watoto wafundishwe juu ya insha, wanajua vizuri jinsi ya kuwatayarisha kwa ajili yake, wakiwa na wazo mbaya la kile kinachotokea kwa ujumla na mwalimu katika somo, kwamba watoto wanajifunza kila mara kufanya kazi na maandishi. na muundo wake.
Wazazi, bila shaka, wana haki ya swali lolote, lakini mara nyingi huwauliza bila fadhili, si ili kuelewa, lakini kudhibiti ikiwa mwalimu anafanya kila kitu kutoka kwa maoni ya mzazi wake.
Leo, wazazi wanataka kujua nini na jinsi ilivyokuwa katika somo, wanataka kuangalia - kwa usahihi zaidi, sijui ikiwa wanataka kweli na wanaweza kuifanya, lakini wanatangaza.
"Na katika darasa hilo programu ilienda hivi, na hapa iko hivi. Walibadilisha mahali hapo, lakini sio hapa. Kwa nini? Je, nambari hupita saa ngapi kulingana na programu? Tunafungua gazeti, tunajibu: masaa 14. Inaonekana kwa muulizaji kuwa haitoshi ... Siwezi kufikiria kuwa mama yangu alijua ni masomo ngapi nilisoma nambari.
Wazazi, bila shaka, wana haki ya swali lolote, lakini mara nyingi huwauliza bila fadhili, si ili kuelewa, lakini kudhibiti ikiwa mwalimu anafanya kila kitu kutoka kwa maoni ya mzazi wake. Lakini mara nyingi mzazi mwenyewe hajui jinsi ya kukamilisha hili au kazi hiyo, kwa mfano, katika fasihi, na kwa hiyo anaona kuwa haiwezi kueleweka, sahihi, ngumu. Na katika somo, kila hatua ya kutatua tatizo hili ilizungumzwa.
Yeye haelewi, si kwa sababu yeye ni mjinga, mzazi huyu, lakini alifundishwa tu tofauti, na elimu ya kisasa hufanya mahitaji mengine. Kwa hiyo, wakati mwingine anapoingilia maisha ya elimu ya mtoto na katika mtaala, tukio hutokea.
Wazazi wanaamini kuwa shule inawadai
Wazazi wengi wanaamini kwamba shule inawadai, lakini hawajui wanadaiwa nini. Na wengi hawana hamu ya kuelewa na kukubali mahitaji ya shule. Wanajua nini mwalimu anapaswa, jinsi anapaswa, kwa nini anapaswa, kwa nini. Kwa kweli, hii sio juu ya wazazi wote, lakini karibu theluthi moja sasa, kwa kiwango kidogo kuliko hapo awali, tayari kwa mwingiliano wa kirafiki na shule, haswa katika kiwango cha kati, kwa sababu kwa darasa la juu wanatuliza, wanaanza kuelewa. sana, sikiliza na uangalie upande mmoja na sisi.
Tabia mbaya ya wazazi pia ikawa ya mara kwa mara. Hata muonekano wao umebadilika wanapofika ofisini kwa mkurugenzi. Hapo awali, sikuweza kufikiria kwamba siku ya moto mtu atakuja kwa mkurugenzi kwa miadi katika kifupi au katika tracksuit nyumbani. Nyuma ya mtindo, nyuma ya njia ya kuzungumza, mara nyingi kuna uhakika: "Nina haki."
Wazazi wa kisasa, kama walipa kodi, wanaamini kwamba shule inapaswa kuwapa seti ya huduma za elimu, na serikali inawaunga mkono katika hili. Na wanapaswa kufanya nini?
Sijawahi kusema kwa sauti na sidhani kwamba tunatoa huduma za elimu: bila kujali mtu yeyote anatuita nini, bila kujali jinsi Rosobrnadzor inatusimamia, sisi ni nani - walimu. Lakini labda wazazi wanafikiria tofauti. Sitamsahau baba mmoja mdogo ambaye, akiwa amevuka miguu, alimweleza mwalimu mkuu kwamba anaishi jirani na hivyo hata hatatafuta shule nyingine. Licha ya ukweli kwamba walizungumza naye kwa utulivu, walielezea kuwa inaweza kuwa vigumu kwa mtoto shuleni, kuna shule nyingine karibu na mtoto wake atakuwa vizuri zaidi.
Wazazi wa kisasa, kama walipa kodi, wanaamini kwamba shule inapaswa kuwapa seti ya huduma za elimu, na serikali inawaunga mkono katika hili. Na wanapaswa kufanya nini? Je, wanatambua jinsi mtoto wao anavyotayarishwa maisha katika shule ya upili kupitia juhudi zao? Anajua jinsi ya kufuata sheria za utaratibu wa jumla, kusikia sauti ya mzee, kufanya kazi kwa kujitegemea? Je, anaweza kufanya lolote akiwa peke yake, au familia yake iko kwenye hatari ya kulindwa kupita kiasi? Na muhimu zaidi, hii ni shida ya motisha, ambayo walimu sasa wanajitahidi kukabiliana nayo ikiwa hakuna msingi ulioandaliwa katika familia.
Wazazi wanataka kuendesha shule
Wengi wao hujitahidi kujishughulisha na mambo yote ya shule na kwa hakika hushiriki ndani yao - hii ni kipengele kingine cha wazazi wa kisasa, hasa mama wasio na kazi.
Ninasadiki kwamba msaada wa wazazi unahitajika wakati shule au mwalimu anapoomba.
Uzoefu wa shule yetu unaonyesha kuwa shughuli za pamoja za wazazi, watoto na waalimu zinafanikiwa na zina tija katika maandalizi ya likizo, siku za kazi za jamii shuleni, katika muundo wa madarasa katika warsha za ubunifu, katika shirika la mambo magumu ya ubunifu. darasa.
Kazi ya wazazi katika mabaraza ya uongozi na wadhamini inaweza na inapaswa kuzaa matunda, lakini sasa kuna hamu ya kudumu ya wazazi kuiongoza shule, kuiambia nini inapaswa kufanya - ikiwa ni pamoja na nje ya shughuli za baraza la uongozi.
Wazazi huwasilisha mtazamo wao shuleni kwa mtoto wao
Kuna matukio ya mara kwa mara wakati mzazi hajaridhika na jambo fulani na anaweza kusema mbele ya mtoto kuhusu mwalimu wake: "Kweli, wewe ni mpumbavu." Siwezi kufikiria wazazi wangu na wazazi wa marafiki zangu wangesema hivyo. Sio lazima kumaliza nafasi na jukumu la mwalimu katika maisha ya mtoto - ingawa mara nyingi ni muhimu sana, lakini ikiwa ulichagua shule, ulitaka kuingia ndani yake, basi labda haiwezekani kwenda bila heshima. kwa wale walioiumba na wanaofanya kazi ndani yake. Na heshima huja kwa namna tofauti.
Kwa mfano, tuna watoto shuleni ambao wanaishi mbali, na wazazi wao wanapowapeleka shuleni, wanachelewa kila siku. Kwa miaka kadhaa, mtazamo huu kuelekea shule kama mahali ambapo mtu anaweza kuchelewa umepitishwa kwa watoto, na wanapoenda peke yao, wao pia huchelewa mara kwa mara, na tuna wengi wao. Lakini mwalimu hana taratibu za ushawishi, hawezi hata kukataa kumruhusu aende kwenye somo - anaweza tu kumwita mama yake na kuuliza: kwa muda gani?
Mamlaka za usimamizi zinaamini kuwa kila darasa linapaswa kuwa na kamera. Orwell anapumzika ikilinganishwa na hii
Au kuonekana kwa watoto. Hatuna sare ya shule na hakuna mahitaji kali ya nguo, lakini wakati mwingine mtu hupata hisia kwamba hakuna mtu aliyemwona mtoto tangu asubuhi, kwamba haelewi anaenda wapi na kwa nini. Na mavazi pia ni mtazamo kwa shule, kwa mchakato wa kujifunza, kwa walimu. Mtazamo huo unathibitishwa na kuondoka mara kwa mara kwa wazazi na watoto kwa likizo wakati wa saa za shule, licha ya idadi ya siku za likizo zinazokubaliwa katika nchi yetu. Watoto hukua haraka sana na kuchukua msimamo uliopitishwa katika familia: "ili ulimwengu usiwepo, lakini lazima ninywe chai."
Heshima kwa shule, kwa kuwa mwalimu huanza utotoni kwa heshima kwa mamlaka ya wazazi, na, kwa kawaida, upendo unayeyuka ndani yake: "Huwezi kufanya hivi, kwa sababu itamkasirisha mama yako." Kwa muumini, hii basi inakuwa sehemu ya amri, wakati mwanzoni bila kujua, na kisha kwa akili na moyo wake, anaelewa kile kinachowezekana na kisichowezekana. Lakini kila familia, hata wasioamini, ina mfumo wake wa maadili na amri, na mtoto wao lazima aingizwe mara kwa mara.
Nyuma ya heshima, anasema mwanafalsafa Solovyov, hofu inaonekana - si hofu kama hofu ya kitu, lakini kile mtu wa kidini anachoita hofu ya Mungu, na kwa asiyeamini ni hofu ya kumkasirisha, kumkasirisha, na hofu ya kufanya kitu kibaya. Na hofu hii basi inakuwa kile kinachoitwa aibu. Na kisha kitu kinachotokea ambacho, kwa kweli, hufanya mtu kuwa mtu: ana dhamiri. Dhamiri ndiyo ujumbe wa kweli kwako kuhusu wewe mwenyewe. Na kwa njia fulani unaweza kuelewa mara moja ambapo ukweli ni na wapi kufikiria, au dhamiri yako inakushika na kukutesa. Kila mtu anajua hisia hii.
Wazazi Walalamika
Wazazi wa kisasa walifungua ghafla njia ya mawasiliano na mamlaka ya juu, Rosobrnadzor, ofisi ya mwendesha mashitaka ilionekana. Sasa, mara tu mmoja wa wazazi hajaridhika na shule, maneno haya ya kutisha yanasikika mara moja. Na kukashifu kunakuwa ni jambo la kawaida, tumekuja kwa hili. Hii ni hatua ya mwisho katika historia ya udhibiti wa shule. Na nia ya kufunga kamera katika ofisi? Mamlaka za usimamizi zinaamini kuwa kila darasa linapaswa kuwa na kamera. Hebu wazia mwalimu hai anayefanya kazi na watoto ambaye anatazamwa kila mara na kamera.
Jina la shule hii litaitwaje? Je, tuko shuleni au katika taasisi iliyo salama? Orwell anapumzika kwa kulinganisha. Malalamiko, wito kwa wakubwa, madai. Hii sio hadithi ya kawaida katika shule yetu, lakini wenzetu wanasema mambo ya kutisha. Sote tulijifunza kitu, na sio kwa njia fulani, tumekuwa tukifanya kazi katika shule moja kwa miaka mingi, tunaelewa kuwa tunahitaji kuchukua kila kitu kwa utulivu, lakini, hata hivyo, sisi ni watu wanaoishi, na wakati wazazi wetu wanatusumbua, inakuwa sana. vigumu kuwa na mazungumzo. Ninashukuru kwa uzoefu mzuri na mbaya wa maisha, lakini sasa kiasi kisicho na kipimo cha nishati kinatumika sio kile ningependa kuitumia. Katika hali yetu, tunatumia karibu mwaka mmoja kujaribu kuwafanya wazazi wa watoto wapya washirika wetu.
Wazazi Waongeze Watumiaji
Kipengele kingine cha uzazi wa kisasa: mara nyingi hujaribu kuwapa watoto kiwango cha juu cha faraja, hali bora katika kila kitu: ikiwa safari, wazazi ni kinyume kabisa na metro - basi tu, moja tu ya starehe na ikiwezekana mpya. , ambayo inachosha zaidi katika foleni za trafiki za Moscow. Watoto wetu hawachukui njia ya chini ya ardhi, baadhi yao hawajawahi kuwa huko kabisa.
Tulipopanga safari ya kielimu nje ya nchi hivi majuzi - na katika shule yetu walimu kwa kawaida huenda mahali hapo mapema kwa gharama zao wenyewe ili kuchagua mahali pa kulala na kufikiria juu ya mpango huo - mama mmoja alikasirishwa sana na matokeo ya uchaguzi usiofaa wa kukimbia () tunajaribu kupata chaguo la bei nafuu ili kila mtu aende).
Wazazi huinua watumiaji wasio na maana ambao hawajazoea kabisa maisha halisi, hawawezi kutunza sio wengine tu, bali pia wao wenyewe.
Hili sio wazi sana kwangu: Nililala kwenye mikeka kwa nusu ya maisha yangu wakati wa safari zetu za shule, kwenye meli za magari sisi daima tuliogelea kwenye ngome, na hizi zilikuwa za ajabu, nzuri zaidi za safari zetu. Na sasa kuna wasiwasi wa kupindukia kwa faraja ya watoto, wazazi wanainua watumiaji wasio na maana ambao hawajabadilishwa kabisa na maisha halisi, hawawezi kutunza sio wengine tu, bali pia wao wenyewe. Lakini hii sio mada ya uhusiano kati ya wazazi na shule - inaonekana kwangu kuwa hii ni shida ya kawaida.
Lakini kuna wazazi ambao wanakuwa marafiki
Lakini pia tuna wazazi wa ajabu ambao huwa marafiki wa maisha yote. Watu ambao wanatuelewa kikamilifu, huchukua sehemu ya moyo katika kila kitu tunachofanya, unaweza kushauriana nao, kujadili kitu, wanaweza kuiangalia kwa kuangalia kwa urafiki, wanaweza kusema ukweli, kutaja kosa, lakini wakati huo huo. wanajaribu kuelewa usichukue nafasi ya mshitaki, wanajua kuchukua nafasi yetu.
Katika shule yetu, mila nzuri ni hotuba ya wazazi katika chama cha kuhitimu: utendaji wa wazazi, filamu, zawadi ya ubunifu kutoka kwa wazazi kwa walimu na wahitimu. Na wazazi ambao wako tayari kuangalia katika mwelekeo sawa na sisi mara nyingi hujuta kwamba wao wenyewe hawakusoma katika shule yetu. Wanawekeza katika vyama vyetu vya kuhitimu sio nyenzo nyingi kama nguvu za ubunifu, na hii, inaonekana kwangu, ni matokeo muhimu na bora zaidi ya mwingiliano wetu, ambayo inaweza kupatikana katika shule yoyote kwa hamu ya kuheshimiana ya kusikia kila mmoja.
Nakala iliyochapishwa kwenye wavuti na kuchapishwa tena kwa idhini kutoka kwa mwenye hakimiliki.