Sheria za kuimarisha

Sheria za kuimarisha ni seti ya sheria zinazoongeza ufanisi wa kuimarisha chanya na hasi.

Sheria ya wakati sahihi, au sehemu ya kugawanyika mara mbili

Hatua ya kugawanyika ni wakati wa uchaguzi wa ndani, wakati mtu anasitasita, anaamua kufanya hili au lile. Wakati mtu anaweza kufanya chaguo moja au nyingine kwa urahisi. Kisha kushinikiza kidogo katika mwelekeo sahihi kunatoa athari.

Inahitajika kufundisha kwamba mtoto, akienda barabarani, anazima taa kwenye barabara ya ukumbi nyuma yake (anachukua simu ya rununu, au anasema anaporudi). Ikiwa ulionyesha kutoridhika aliporudi tena (na taa imewashwa, lakini alisahau simu ...), hakuna ufanisi. Na ikiwa ulipendekeza wakati yuko kwenye barabara ya ukumbi na anaenda kuondoka, atafanya kila kitu kwa furaha. Tazama →

Saidia mpango huo, sio kuuzima. Sisitiza mafanikio, sio makosa

Ikiwa tunataka watoto wetu wajiamini wenyewe, wajiendeleze na wajaribu, lazima tuimarishe mpango huo, hata wakati unaambatana na makosa. Tazama Msaada kwa Mpango wa Watoto

Laani makosa, shikilia utu

Utovu wa nidhamu wa watoto unaweza kuhukumiwa (kuimarishwa vibaya), lakini mtoto mwenyewe, kama mtu, amruhusu apokee msaada kutoka kwako. Tazama kulaani makosa, shikilia utu

Kuunda tabia inayotaka

• Kuwa na lengo wazi, jua ni tabia gani unayotaka kukuza.
• Jua jinsi ya kugundua hata mafanikio madogo - na hakikisha kufurahiya. Mchakato wa kuunda tabia inayotaka ni mchakato mrefu, hakuna haja ya kulazimisha. Ikiwa njia yako ya kujifunza haifanyi kazi mara kwa mara - usikimbilie kuadhibu, ni bora kubadilisha njia ya kujifunza!
• Kuwa na gradation wazi ya uimarishaji - hasi na chanya, na uitumie kwa wakati. Zaidi ya yote, mchakato wa kuunda tabia inayotakiwa inazuiwa na mmenyuko wa neutral kwa hatua fulani. Kwa kuongeza, ni bora kutumia uimarishaji hasi na chanya kwa usawa, haswa mwanzoni mwa mafunzo.
• Uimarishaji mdogo wa mara kwa mara hufanya kazi vizuri zaidi kuliko nadra kubwa.
• Uundaji wa tabia inayotakiwa hufanikiwa zaidi wakati kuna mawasiliano mazuri kati ya mwalimu na mwanafunzi. Vinginevyo, kujifunza kunakuwa haiwezekani, au kuna ufanisi mdogo sana na husababisha mapumziko kamili katika mawasiliano na mahusiano.
• Ikiwa unataka kusimamisha kitendo fulani kisichotakikana, haitoshi tu kuadhibu kwa ajili yake - onyesha kile unachotaka kiwe.