"Mtoto ana uwezo, lakini hajali": jinsi ya kurekebisha hali hiyo

Kwa nini mtoto hana umakini?

Ugumu wa kuzingatia haimaanishi kuwa mtoto ni mjinga. Watoto walio na kiwango cha juu cha ukuaji wa akili mara nyingi hawana akili. Haya ni matokeo ya ubongo wao kutoweza kuchakata taarifa zinazotokana na hisia mbalimbali.

Mara nyingi, sababu ni kwamba kwa shule, mifumo ya zamani ya ubongo ambayo inawajibika kwa uangalifu wa hiari, kwa sababu fulani, haijafikia ukomavu unaohitajika. Mwanafunzi kama huyo anapaswa kutumia nguvu nyingi darasani ili "kutoanguka" katika somo. Na hawezi kusema kila wakati inapotokea.

Waalimu mara nyingi hufikiri kwamba mtoto asiyejali anahitaji tu kufanya kazi kwa bidii, lakini watoto hawa tayari wanafanya kazi kwa kikomo cha uwezo wao. Na wakati fulani, ubongo wao huzima tu.

Mambo matano muhimu unayohitaji kujua kuhusu umakini ili kumwelewa mtoto wako

• Tahadhari haipo yenyewe, lakini tu ndani ya aina fulani za shughuli. Unaweza kuangalia kwa uangalifu au kwa uangalifu, kusikiliza, kusonga. Na mtoto anaweza, kwa mfano, kuangalia kwa makini, lakini kusikiliza kwa uangalifu.
• Kuzingatia kunaweza kuwa bila hiari (wakati hakuna juhudi zinazohitajika kuwa mwangalifu) na kwa hiari. Uangalifu wa hiari hukua kwa msingi wa umakini usio wa hiari.
• Ili "kuwasha" umakini wa hiari darasani, mtoto anahitaji kuwa na uwezo wa kutumia isiyo ya hiari kugundua ishara fulani (kwa mfano, sauti ya mwalimu), sio kuzingatia mawimbi yanayoshindana (ya kuvuruga), na kubadili haraka. , inapohitajika, kwa ishara mpya.
• Bado haijajulikana haswa ni maeneo gani ya ubongo yanawajibika kwa umakini. Badala yake, wanasayansi wamegundua kuwa miundo mingi inahusika katika udhibiti wa tahadhari: lobes ya mbele ya cortex ya ubongo, corpus callosum, hippocampus, ubongo wa kati, thalamus, na wengine.
• Upungufu wa usikivu wakati mwingine huambatana na msukumo mwingi na msukumo (ADHD - Ugonjwa wa Upungufu wa Umakini), lakini mara nyingi watoto wasio makini pia huwa polepole.
• Kutojali ni ncha ya barafu. Katika watoto kama hao, tata nzima ya utendaji wa mfumo wa neva hufunuliwa, ambayo inajidhihirisha katika tabia kama shida na umakini.

Kwa nini hii inafanyika?

Wacha tuchunguze ni shida gani za mfumo wa neva ambazo nakisi ya umakini inajumuisha.

1. Mtoto haoni habari vizuri kwa sikio.

Hapana, mtoto si kiziwi, lakini ubongo wake hauwezi kusindika vizuri kile ambacho masikio yake husikia. Wakati mwingine inaonekana kwamba haisikii vizuri, kwa sababu mtoto kama huyo:

• mara nyingi huuliza tena;
• haijibu mara moja inapoitwa;
• mara kwa mara katika kujibu swali lako anasema: "Nini?" (lakini, ukisimama, jibu kwa usahihi);
• huona hotuba katika kelele mbaya zaidi;
• hawezi kukumbuka ombi la sehemu nyingi.

2. Huwezi kukaa tuli

Watoto wengi wa shule huwa hawakai nje kwa dakika 45: wanayumbayumba, wanayumba kwenye kiti, wanazunguka. Kama sheria, sifa hizi za tabia ni dhihirisho la dysfunctions ya mfumo wa vestibular. Mtoto kama huyo hutumia harakati kama mkakati wa fidia ambao humsaidia kufikiria. Haja ya kukaa tuli inazuia shughuli za kiakili. Shida za mfumo wa vestibular mara nyingi hufuatana na sauti ya chini ya misuli, basi mtoto:

• "machafu" kutoka kwa kiti;
• mara kwa mara hutegemea mwili wake wote kwenye meza;
• anaunga mkono kichwa chake kwa mikono yake;
• hufunga miguu yake kwenye miguu ya kiti.

3. Hupoteza mstari wakati wa kusoma, hufanya makosa ya kijinga katika daftari

Ugumu wa kujifunza kusoma na kuandika pia mara nyingi huhusishwa na mfumo wa vestibular, kwani inasimamia sauti ya misuli na harakati za jicho moja kwa moja. Ikiwa mfumo wa vestibular haufanyi kazi vizuri, basi macho hayawezi kukabiliana na harakati za kichwa. Mtoto ana hisia kwamba herufi au mistari nzima inaruka mbele ya macho yao. Ni ngumu sana kwake kuandika ubao.

Jinsi ya kumsaidia mtoto

Sababu za shida zinaweza kuwa tofauti, lakini kuna mapendekezo kadhaa ya ulimwengu ambayo yatakuwa muhimu kwa watoto wote wasiojali.

Mpe masaa matatu ya harakati za bure kila siku

Ili ubongo wa mtoto ufanye kazi kwa kawaida, unahitaji kusonga sana. Shughuli ya bure ya kimwili ni michezo ya nje, kukimbia, kutembea kwa kasi, ikiwezekana mitaani. Kusisimua kwa mfumo wa vestibular, ambayo hutokea wakati wa harakati za bure za mtoto, husaidia ubongo kuzingatia usindikaji mzuri wa habari inayotoka kwa masikio, macho na mwili.

Itakuwa nzuri ikiwa mtoto alihamia kikamilifu kwa angalau dakika 40 - asubuhi kabla ya shule, na kisha kabla ya kuanza kufanya kazi za nyumbani. Hata kama mtoto anafanya kazi za nyumbani kwa muda mrefu sana, mtu haipaswi kumnyima matembezi na madarasa katika sehemu za michezo. Vinginevyo, mduara mbaya utatokea: ukosefu wa shughuli za gari utaongeza kutojali.

Dhibiti muda wa skrini

Matumizi ya kompyuta ya mkononi, simu mahiri na kompyuta kwa mtoto katika shule ya msingi yanaweza kupunguza uwezo wa kujifunza kwa sababu mbili:

• vifaa vilivyo na skrini hupunguza muda wa shughuli za kimwili, na ni muhimu kwa maendeleo na utendaji wa kawaida wa ubongo;
• mtoto anataka kutumia muda zaidi na zaidi mbele ya skrini kwa uharibifu wa shughuli nyingine zote.

Hata kama mtu mzima, ni vigumu kujilazimisha kufanya kazi bila kukengeushwa kwa kuangalia ujumbe kwenye simu yako na kuvinjari mpasho wako wa mitandao ya kijamii. Ni ngumu zaidi kwa mtoto kwa sababu gamba lake la mbele halijapevuka kiutendaji. Kwa hivyo, ikiwa mtoto wako anatumia simu mahiri au kompyuta kibao, weka kikomo cha muda wa kutumia kifaa.

• Eleza kwa nini kupunguza muda wa kutumia kifaa ni muhimu ili aepuke mambo yanayokengeushwa na kufanya mambo haraka zaidi.
• Kubalini muda na wakati gani anaweza kutumia simu au kompyuta yake kibao. Hadi kazi ya nyumbani imefanywa na kazi za nyumbani hazijakamilika, skrini inapaswa kufungwa.
• Ikiwa mtoto hafuati sheria hizi, basi haitumii simu na kibao kabisa.
• Wazazi wanahitaji kukumbuka sheria walizoweka na kufuatilia mara kwa mara utekelezaji wao.

Usipunguze na usikimbilie mtoto

Mtoto mwenye nguvu nyingi analazimishwa kukaa kimya kila wakati. Polepole - imebinafsishwa. Wote wawili kawaida husababisha ukweli kwamba ishara za kutojali huongezeka, kwani mtoto huwa katika hali ya mkazo kila wakati. Ikiwa mtoto angeweza kufanya kazi kwa kasi tofauti, angeweza kuifanya.

• Ikiwa mtoto ni hyperactive, anahitaji kupewa maagizo ambayo yanamruhusu kuzunguka: kusambaza daftari, viti vya kusonga, na kadhalika. Shughuli nyingi za kimwili kabla ya darasa zitakusaidia kujisikia mwili wako vizuri, ambayo ina maana kuwa unakaa macho kwa muda mrefu.
• Ikiwa mtoto ni polepole, gawanya kazi katika sehemu ndogo. Anaweza kuhitaji muda wa ziada kukamilisha kazi hiyo.

Mapendekezo hapo juu ni rahisi sana. Lakini kwa watoto wengi, wao ni hatua ya kwanza muhimu kuelekea kuboresha utendaji wa mfumo wa neva. Ubongo unaweza kubadilika kulingana na mabadiliko ya uzoefu na mtindo wa maisha. Mtindo wa maisha wa mtoto hutegemea wazazi. Hivi ndivyo kila mtu anaweza kufanya.